[{"_id":"69c17d16022db43066cdd7ca","gdaId":null,"ugovId":1859,"extCode":"D20","ate_cod":"unina","aa":"2025","cod":"1859","cdsId":"1859","cdsCod":"D20","des_it":"INGEGNERIA MECCANICA PER L'ENERGIA E L'AMBIENTE ","des_en":"MECHANICAL ENGINEERING FOR ENERGY AND ENVIRONMENT","lingua_cod":"eng, ita","lingua_des_it":"Inglese Italiano","lingua_des_en":"English Italian","area_cod":"NO_AREA","area_des_it":"nessuna area assegnata","area_des_en":"no designated area","sede_cod":null,"sede_des_it":"","sede_des_en":"","sede_utenza_sostenibile":"","altreSedi":[{"sede_cod":"1594","sede_des_it":"Napoli","sede_des_en":"Napoli","sede_utenza_sostenibile":"125"}],"crediti_it":"120","crediti_en":"120","durata_it":"2 anni","durata_en":"2 years","normativa_cod":"DM270","normativa_it":"Riforma 270/04","normativa_en":"","classe_cod":"LM-33","classe_it":"Classe delle lauree magistrali in Ingegneria meccanica","classe_en":"Mechanical engineering","interClasse_cod":"","interClasse_it":"","interClasse_en":"","social":[],"modalita_didattica_cod":"C","modalita_didattica_it":"Convenzionale","modalita_didattica_en":"Convenzionale","verificaConoscenzeRichiesteAccesso":0,"accesso_it":"Libero","accesso_en":"Free","tipoAccesso":"L","ordinamento_it":"INGEGNERIA MECCANICA PER L'ENERGIA E L'AMBIENTE ","ordinamento_en":"MECHANICAL ENGINEERING FOR ENERGY AND ENVIRONMENT","ordinamento_aa":2025,"ordinamento_stato":"A","ordinamento_stato_des_it":"Aperto","ordinamento_stato_des_en":"Open","ordinamento_aa_cess":2025,"dataChiusuraRad":null,"date_scadenze_it":null,"date_scadenze_en":null,"requisiti_it":{"obbligatori":[],"optional":[],"conoscenze":[{"tipoTitCod":"Requisiti e conoscenze richieste per l'accesso","tipoTitDes":"Per l'iscrizione ad un corso di Laurea Magistrale è necessario essere in possesso di una Laurea o un diploma universitario di durata triennale, o altro titolo acquisito all'estero e riconosciuto idoneo. È previsto, inoltre, il possesso di specifici requisiti curriculari e la verifica obbligatoria dell'adeguatezza della personale preparazione dello studente. Quest'ultima include il possesso di adeguate competenze linguistiche ed è valutata mediante criteri definiti nel Regolamento didattico del Corso di Laurea Magistrale.\nIn particolare, per l'iscrizione alla LM-IMEA i requisiti curriculari richiedono di avere conseguito la laurea nella classe delle lauree in Ingegneria industriale (classe 10 del D.M. 509/99 ed L-9 del D.M. 270/04) o titolo equipollente, oppure di avere conseguito almeno 90 CFU in settori scientifico-disciplinari specifici, articolati come segue:\nAlmeno 40 CFU nei settori:\nMATH-02/A (ex MAT/02) - Algebra\nMATH-02/B (ex MAT/03) - Geometria\nMATH-03/A (ex MAT/05) - Analisi Matematica\nMATH-03/B (ex MAT/06) - Probabilità e Statistica Matematica\nMATH-04/A (ex MAT/07) - Fisica Matematica\nMATH-05/A (ex MAT/08) - Analisi Numerica\nMATH-06/A (ex MAT/09) - Ricerca Operativa\nSTAT-01/A (ex SECS-S/01) - Statistica\nSTAT-01/B (ex SECS-S/02) - Statistica per la Ricerca Sperimentale e Tecnologica\nIINF-05/A (ex ING-INF/05) - Sistemi di Elaborazione delle Informazioni\nPHYS-01/A (ex FIS/01/04) - Fisica Sperimentale delle Interazioni Fondamentali e Applicazioni\nPHYS-03/A (ex FIS/01/03) - Fisica Sperimentale della Materia e Applicazioni\nPHYS-04/A (ex FIS/02/03) - Fisica Teorica della Materia, Modelli, Metodi Matematici e Applicazioni\nCHEM-03/A (ex CHIM/03) - Chimica Generale e Inorganica\nCHEM-04/A (ex CHIM/04) - Chimica Industriale\nCHEM-06/A (ex CHIM/07) - Fondamenti Chimici delle Tecnologie\n\nAlmeno 50 CFU nei settori:\nCEAR-06/A (ex ICAR/08) - Scienza delle Costruzioni\nIIND-01/F (ex ING-IND/06) - Fluidodinamica\nIIND-01/G (ex ING-IND/07) - Propulsione Aerospaziale\nIIND-06/A (ex ING-IND/08) - Macchine a Fluido\nIIND-06/B (ex ING-IND/09) - Sistemi per l'Energia e l'Ambiente\nIIND-07/A (ex ING-IND/10) - Fisica Tecnica Industriale\nIIND-07/B (ex ING-IND/11) - Fisica Tecnica Ambientale\nIMIS-01/A (ex ING-IND/12) - Misure Meccaniche e Termiche\nIIND-02/A (ex ING-IND/13) - Meccanica Applicata alle Macchine\nIIND-03/A (ex ING-IND/14) - Progettazione Meccanica e Costruzione Di Macchine\nIIND-03/B (ex ING-IND/15) - Disegno e Metodi dell'ingegneria Industriale\nIIND-04/A (ex ING-IND/16) - Tecnologie e Sistemi di Lavorazione\nIIND-05/A (ex ING-IND/17) - Impianti Industriali Meccanici\nIMAT-01/A (ex ING-IND/22) - Scienza e Tecnologia dei Materiali\nICHI-01/B (ex ING-IND/24) - Principi di Ingegneria Chimica\nICHI-02/A (ex ING-IND/25) - Impianti Chimici\nICHI-01/C (ex ING-IND/26) - Teoria dello Sviluppo dei Processi Chimici\nICHI-02/B (ex ING-IND/27) - Chimica Industriale e Tecnologica\nIIET-01/A (ex ING-IND/31) - Elettrotecnica\nIIND-08/A (ex ING-IND/32) - Convertitori, Macchine e Azionamenti Elettrici\nIIND-08/B (ex ING-IND/33) - Sistemi Elettrici per L'energia\nIEGE-01/A (ex ING-IND/35) - Ingegneria Economico-Gestionale\n\ndi cui almeno 18 CFU nei settori:\nIIND-06/A (ex ING-IND/08) - Macchine a Fluido\nIIND-06/B (ex ING-IND/09) - Sistemi per l'Energia e l'Ambiente\nIIND-07/A (ex ING-IND/10) - Fisica Tecnica Industriale.\n"}],"modalita":[{"tipoTitCod":"Modalità per l'accesso","tipoTitDes":"L'accertamento dei requisiti curriculari è effettuato dalla CCD mediante analisi della carriera pregressa dello studente.\n\nL'iscrizione al Corso di Laurea Magistrale non è consentita in difetto dei requisiti minimi curriculari.\n\nSe i requisiti minimi non sono soddisfatti, la CCD assiste lo studente prescrivendogli l'iscrizione a singoli corsi di insegnamento attivati in Ateneo e superamento dei relativi esami di profitto, da effettuarsi anteriormente alla immatricolazione.\nCon riferimento alla presenza nei requisiti minimi di almeno 18 CFU nei settori IIND-06/A, IIND-06/B e IIND-07/A, la Commissione di Coordinamento Didattico del Corso di Studio può individuare eventuali equivalenze di crediti di settori scientifico disciplinari differenti da quelli suindicati sulla base dei contenuti di specifici insegnamenti presenti nella carriera pregressa dello studente e strettamente attinenti alle tematiche dei settori suindicati.\n\nStudenti in possesso di Laurea L-9 o equipollente ma con meno di 18 CFU nei settori IIND-06/A, IIND-06/B e IIND-07/A, saranno ammessi al corso di Laurea Magistrale con raccomandazione di un Piano di Studi Individuale che prevede uno specifico percorso di allineamento, senza aggravio di CFU totali.\n\nA valle della verifica del possesso dei requisiti curriculari, è altresì obbligatoria la verifica dell'adeguatezza della personale preparazione dello studente, incluso il possesso di adeguate competenze linguistiche.\n\nTale verifica è disciplinata dalla Commissione di Coordinamento Didattico, secondo linee di indirizzo stabilite uniformemente per tutti i Corsi di Laurea Magistrale del Collegio di Ingegneria della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base.\n\nA tal fine si considera la media M pesata sulla base delle consistenze in CFU, delle votazioni (in trentesimi), conseguite negli esami di profitto necessari per il conseguimento del titolo di Laurea che dà accesso al Corso di Laurea Magistrale. La personale preparazione dello studente si ritiene adeguata se M ≥ 24.\n\nGli studenti che non soddisfano il precedente criterio dovranno sostenere uno specifico Test di ammissione. Sul sito del CdS (http://meccanica.dii.unina.it/it/orientamento-lm) sono riportate le informazioni relative alle modalità di prenotazione, svolgimento e superamento del suddetto test.\nPer quanto attiene invece alla verifica di adeguate competenze linguistiche, le studentesse e gli studenti non in possesso di un titolo di studio ottenuto a seguito della frequenza di un corso di studio erogato in lingua italiana o inglese, e non in possesso di certificazioni o idoneità linguistiche relative alla conoscenza della lingua italiana o inglese almeno a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER), dovranno dimostrare, in un test di idoneità, di possedere adeguate capacità di comprensione e conversazione in italiano o in inglese.\nIn particolare, poiché per conseguire la laurea Magistrale lo studente deve essere in grado di utilizzare fluentemente una lingua dell'Unione europea, oltre alla lingua italiana, il regolamento prevede nel piano di studi un numero adeguato di CFU (almeno 3) per acquisire 'Ulteriori conoscenze linguistiche', in particolare in lingua inglese. Il raggiungimento di tali conoscenze, almeno a livello B2, sarà attestato con modalità definite dal Centro Linguistico di Ateneo (cla.unina.it). Studenti già in possesso di attestato di inglese almeno di livello B2 al momento dell'immatricolazione ne richiedono il riconoscimento ai fini delle Ulteriori Conoscenze Linguistiche con procedure stabilite dal Centro Linguistico di Ateneo.\n"}]},"requisiti_en":{"obbligatori":[],"optional":[],"conoscenze":[{"tipoTitCod":"","tipoTitDes":""}],"modalita":[{"tipoTitCod":"","tipoTitDes":""}]},"tasse_contributi_it":null,"tasse_contributi_en":null,"gruppo_cod":"1758182867791","gruppo_des_it":"Corso di Laurea Magistrali","gruppo_des_en":"Second Level Degree","gruppo_order":2,"tipo_corso_cod":"LM","tipo_corso_des_it":"Laurea Magistrale","tipo_corso_des_en":"Laurea Magistrale","programma_testi_obiettivi_it":[{"aaId":2025,"carattTesto":"Si sottolinea che le differenze tra le due Lauree Magistrali in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente e per la Progettazione e la Produzione, evidenti a livello di “Obiettivi formativi” e “Profili professionali”, sono più ‘sfumate' a livello di ordinamento. Tali differenze si evidenziano invece in maniera nettissima nella didattica erogata dai due CdS. Infatti, in una si farà sostanzialmente ricorso ai settori della Energetica Termomeccanica, tipicamente i settori IIND-06/A, IIND-06/B e IIND-07/A, mentre nell'altra ai settori più tipici della Meccanica rivolta alla produzione e alle tecnologie meccaniche, tipicamente i SSD IMIS-01/A, IIND-02/A, IIND-03/A, IIND-03/B, IIND-04/A e IIND-05/A\n\n","carattTitolo":"Nota relativa ai settori e crediti selezionati per le attività caratterizzanti","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":15,"tipoCarattCod":"NOTA_SETT_TAF_B","tipoTestoProgDidCod":"NOTA_SETT_TAF_B","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La scelta di prevedere un numero di CFU per la scelta autonoma dello studente eccedente il numero minimo previsto dai Decreti istitutivi delle Classi di Laurea Magistrale (pari a 8) è così motivata:\n•La consistenza prevista per le attività a scelta autonoma dello studente è ritenuta adeguata alle plausibili aspettative dello studente di poter attingere ad insegnamenti che integrino la propria formazione in senso specialistico attraverso percorsi formativi che siano caratterizzati da adeguata flessibilità e latitudine culturale, secondo la moderna logica degli ‘electives' di stampo anglosassone.\n•In sede di definizione dell'offerta formativa si è predisposto un quadro coordinato di insegnamenti che siano fruibili da parte dello studente quali attività a scelta autonoma e che soddisfino il requisito di 'coerenza con il percorso formativo' esplicitamente richiamato alla lettera a), comma 5 dell'art. 10 del DM 270/2004.\n•La consistenza prevista risponde efficacemente alla modularità degli insegnamenti, tipicamente stabilita in 9 ovvero 6 CFU.\nConsiderato che il Regolamento prevede l'obbligo di un Tirocinio formativo, al fine di lasciare libertà agli studenti di condurre sia tirocini intra-moenia presso laboratori didattici del CdS (Tirocini formativi e di orientamento art. 10, comma 5, lettera d), che tirocini extra-moenia (Stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali), nell'ordinamento si è inserito per entrambi un range pari a 0-9 CFU. Il numero di CFU attribuito nel Regolamento alla prova finale (pari a 12) tiene conto del fatto che potranno concorrere alla preparazione della tesi attività svolte anche nell'ambito di tirocini extra- o intra-moenia, purché inserite in un percorso formativo guidato dal relatore universitario.\nAllo stesso modo, considerato che il Regolamento prevede l'acquisizione di 3 CFU per le “Ulteriori attività formative (art. 10, comma 5, lettera d)”, nell'ordinamento, al fine di consentire la selezione di diversificate tipologie di attività, si è inserito un range 0-3 CFU sia per le “Abilità informatiche e telematiche” che per le “Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro”.\nL'ordinamento prevede inoltre una forchetta di crediti pari a 0-6 CFU nelle “Ulteriori conoscenze linguistiche” per studenti che all'atto dell'immatricolazione non siano in possesso di un adeguato livello di conoscenza della lingua inglese, pari almeno al livello B2 del QCER, e per studenti di nazionalità straniera non in possesso di un'adeguata conoscenza della lingua italiana.\nTutto ciò determina un valore massimo di CFU per il complesso delle Altre Attività pari a 60, che supera il doppio del valore minimo (pari a 21). Va tuttavia considerato che alcune delle attività previste sono mutuamente esclusive (ad esempio, il tirocinio formativo sarà di tipo extramoenia oppure intramoenia, ma non è prevista la possibilità di svolgere sia un tirocinio intramoenia che extramoenia; stesso ragionamento di mutua esclusività vale per le varie tipologie di cui all' art. 10, comma 5, lettera d) del DM 270/2004.\n","carattTitolo":"Nota relativa ai crediti delle altre attività","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":17,"tipoCarattCod":"NOTA_SETT_TAF_ALTRE","tipoTestoProgDidCod":"NOTA_SETT_TAF_ALTRE","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il laureato magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente dimostrerà di possedere capacità di comunicare correttamente in campo tecnico-scientifico, attraverso l'elaborazione e presentazione di rapporti inerenti alle esperienze tecnico-scientifiche maturate nell'ambito del percorso curriculare. Tali attitudini verranno sviluppate, tra l'altro, attraverso un bilanciato ricorso a modalità di accertamento del profitto basate su elaborati scritti, colloqui orali e discussione di elaborati progettuali. La prova finale offre allo studente un'ulteriore opportunità di approfondimento e di verifica delle capacità di analisi, elaborazione e comunicazione del lavoro svolto. Essa prevede infatti la discussione, innanzi ad una commissione, di un elaborato rappresentativo di un significativo e approfondito lavoro individuale, prodotto dallo studente su un'area tematica attraversata nel suo percorso di studi. La partecipazione a stage, tirocini e soggiorni di studio in Italia e all'estero risultano essere strumenti molto utili per lo sviluppo delle abilità comunicative del singolo studente e possono fornire basi importanti per la preparazione della prova finale. Il laureato magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente possiederà le basi per una corretta lettura e interpretazione della letteratura scientifica nei settori di pertinenza (anche in inglese), e sarà in possesso di adeguate conoscenze relative all'impiego degli strumenti informatici necessari nell'ambito specifico di competenza e per lo scambio di informazioni generali.\nLa verifica del raggiungimento degli obiettivi di “Abilità comunicative” avviene durante l'intero percorso di Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente, che prevede diverse fasi in cui lo studente è costretto a discutere e spiegare concetti e risultati tecnici di fronte a docenti e/o altri studenti, tra cui:\n- le modalità di accertamento del profitto basate su elaborati scritti e/o su colloqui orali;\n- la prova finale, che prevede la discussione, innanzi ad una commissione, di un elaborato prodotto dallo studente che dovrà dimostrare le sue capacità di approfondimento, analisi, elaborazione e comunicazione del\nlavoro svolto.\n- la partecipazione a stage, tirocini e soggiorni di studio all'estero\n- lo studio di almeno una lingua dell'Unione Europea oltre all'italiano\n- corsi in cui vengono impiegati massivamente strumenti informatici necessari nell'ambito specifico di competenza e per lo scambio di informazioni generali.\n","carattTitolo":"Abilità comunicative (communication skills)","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"ABIL_COMUN","tipoTestoProgDidCod":"ABIL_COMUN","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il laureato magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente dimostrerà capacità di reperire e interpretare criticamente dati, riferiti allo specifico settore di attività, che lo pongano in condizione di determinare giudizi autonomi che si riferiscono, tra l'altro, all'impatto delle soluzioni ingegneristiche proposte nel contesto sociale e fisico-ambientale. Gli insegnamenti caratterizzanti enfatizzano, anche attraverso il ricorso frequente ad esercitazioni individuali e di gruppo, la capacità di selezionare, elaborare ed interpretare dati relativi alle prestazioni operative di sistemi industriali e più specificamente meccanici, esaminandone anche l'impatto sulle variabili che ne influenzano gli indicatori tecnico-economici. Ulteriori attività quali i laboratori e la discussione guidata di gruppo, nonché gli elaborati personali e le testimonianze dal mondo dell'impresa e delle professioni, effettuate nell'ambito di attività seminariali in diversi insegnamenti, offrono allo studente ulteriori occasioni per sviluppare in modo autonomo le proprie capacità decisionali e di giudizio.\nLa verifica del raggiungimento degli obiettivi di “Autonomia di giudizio” avviene durante le verifiche in itinere e finali di insegnamenti specifici che prevedono lo svolgimento di attività didattiche a carattere esercitativo individuale o di gruppo durante le quali sono previste fasi di:\n-reperimento, analisi e interpretazione critica di dati;\n-elaborazione di modelli fisico-matematici in grado di comparare diverse soluzioni tecniche;\n-esperienze in laboratori e discussione guidata di gruppo;\n-attività seminariali con interazione con il mondo dell'impresa e delle professioni;\n-attività progettuali per l'individuazione di soluzioni ottimali dal punto di vista tecnico e/o economico\n","carattTitolo":"Autonomia di giudizio (making judgements)","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"AUTON_GIU","tipoTestoProgDidCod":"AUTON_GIU","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Le iniziative di orientamento in ingresso verso le magistrali hanno lo scopo di fornire agli interessati le informazioni necessarie a\ncompiere una scelta consapevole, con particolare riferimento agli sbocchi professionali presenti sul mercato e alla corrispondente\ndefinizione di percorsi formativi, tra quelli offerti all'interno del corso di studio.\n\nL'attività di orientamento in ingresso viene svolta, in maniera coordinata tra le parti, a tre livelli distinti: Ateneo, Scuola Politecnica e delle Scienze di base e Dipartimento presso il quale è incardinato il corso di studio.\nLe attività sono pensate per essere rivolte da un lato ai singoli studenti e dall'altro alle classi degli Istituti di Istruzione Superiore.\n\nDESCRIZIONE ATTIVITA' SVOLTE A LIVELLO DI ATENEO\nL'Ateneo opera tramite un delegato del Rettore all'orientamento e una Task force costituita da rappresentanti di tutte Scuole che compongono l'Ateneo stesso e personale TA dell'ufficio di Ateneo competente. Tale gruppo di lavoro si occupa di fornire informazioni generali atte a garantire un primo contatto con i potenziali interessati ai vari percorsi di studio dell'Ateneo.\nQuesto compito viene svolto innanzitutto comunicando, nel periodo novembre-dicembre di ciascun anno, il calendario degli eventi comuni di ciascuna Scuola dell'Ateneo e quelli dei singoli eventi a tutti gli Istituti di Istruzione Superiore della Regione Campania. Tale calendario rimane continuamente aggiornato tramite il portale di orientamento: <a href=\"www.orientamento.unina.it.\">www.orientamento.unina.it.</a>\nTale portale rende disponibile anche l'offerta didattica di ciascuna area culturale, tra cui l'area culturale di Ingegneria, fornendo informazioni sintetiche e i collegamenti ad informazioni più dettagliate disponibili sui siti di Scuola e di Dipartimento, quali brochure sintetiche e video brevi dei singoli corsi di studio, guide dello studente e siti dei singoli corsi di studio.\nAttraverso lo stesso portale singoli studenti interessati possono chiedere informazioni all'ufficio orientamento di Ateneo, il quale poi contatta l'ufficio orientamento di Scuola e quindi i referenti all'orientamento dei singoli Dipartimenti per iniziative specifiche.\nL'Ateneo si occupa anche di pubblicizzare gli eventi e rendere disponibili le infrastrutture necessarie alla realizzazione di eventi on-line.\n\n\nDESCRIZIONE ATTIVITA' SVOLTE A LIVELLO DI SCUOLA POLITECNICA E DELLE SCIENZE DI BASE\nLa Scuola Politecnica e delle Scienze di base opera tramite un “panel” di docenti, delegati dai singoli dipartimenti all'orientamento, co-adiuvato da personale T.A. dell'Ufficio orientamento della stessa Scuola, che costituiscono la Commissione di Scuola all'orientamento in ingresso. Essa si occupa di definire un calendario condiviso di eventi per tutti i corsi di studio di primo accesso dei suoi tre collegi: Architettura, Ingegneria e Scienze.\nTale calendario di eventi copre il periodo Gennaio – Settembre (ad eccezione del mese di Agosto) e viene definito e comunicato entro il mese di Novembre dell'anno precedente all'Ateneo e a canali di comunicazione a pagamento per consentirne la più ampia diffusione.\nPer il periodo Gennaio-Settembre 2024 le iniziative principali calendarizzate sono: Porte Aperte Magistrali@SPSB 2024 e gli eventi di accoglienza.\n\nL'evento “Porte Aperte Magistrali@SPSB 2024” è un evento di orientamento in ingresso per l'offerta didattica delle lauree Magistrali di tutta la Scuola Politecnica e delle Scienze di base, ed sarà svolto in presenza nella seconda metà di Maggio 2024 con presentazioni dei vari corsi di studio a cura dei Coordinatori. A valle delle presentazioni, gli studenti avranno la possibilità di interagire personalmente con il Coordinatore del Corso di studi su questioni specifiche. Inoltre, saranno presentate le attività di ricerca svolte e le opportunità di tesi/tirocini tramite delle mostre virtuali guidate da Dottorandi o Ricercatori.\n\nOltre all'evento in presenza è previsto anche un evento on-line nella seconda metà di Giugno 2024 con diretta Youtube sui canali di Ateneo, con lo scopo di fornire informazioni dettagliate sui corsi di studio e consentire l'accesso in un secondo momento.\n\nGli eventi di prima accoglienza sono svolti nelle prime settimane di Settembre. Lo scorso anno hanno avuto luogo durante la prima settimana di Settembre (2023). Durante l'evento i futuri immatricolandi possono visitare le strutture, avere informazioni dettagliate sul percorso di studi dai Coordinatori di corso di studio e sulle procedure di immatricolazione.\n\nTutte le informazioni relative all'orientamento per la Scuola Politecnica e delle Scienze di base sono disponibili sul portale: <a href=\"http://www.scuolapsb.unina.it/index.php/orientamento.\">http://www.scuolapsb.unina.it/index.php/orientamento.</a>\n\nA livello dipartimentale le attività sono svolte dal referente all'orientamento dipartimentale e dai coordinatori di corso di studio. Esse prevedono da un lato di curare i contenuti disponibili sul sito della Scuola e del dipartimento presso il quale è incardinato il corso di studio (<a href=\"www.dii.unina.it\">www.dii.unina.it</a> sezione orientamento) e dall'altro di contribuire all'organizzazione di eventi.\nNello specifico il corso di studio è stato rappresentato a tutti gli eventi summenzionati.\n\nIniziative ulteriori del corso di studio\n\nE' disponibile materiale informativo in formato digitale per il corso di studio. In particolare, di seguito sono forniti i link a:\n\n- Brochure sintetica del corso di studio (<a href=\"www.orientamento.unina.it)\">www.orientamento.unina.it)</a>\n- Video di presentazione del corso di studio (<a href=\"www.dii.unina.it\">www.dii.unina.it</a> sezione didattica/ orientamento)\n- Sito internet al corso di studio e guida dello studente (<a href=\"http://meccanica.dii.unina.it/)\">http://meccanica.dii.unina.it/)</a>\n\n","carattTitolo":"Orientamento in ingresso","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5a","tipoTestoProgDidCod":"B5a","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"A partire dal 2022, sono state avviate delle iniziative di orientamento in itinere che prevedono, oltre a specifici momenti di formazione di soft skills, anche presentazioni aziendali del mercato del lavoro di riferimento per diverse realtà industriali. Durante tali eventi, condotti sia da personale delle risorse umane che da personale tecnico effettivamente impiegato in quelle posizioni, vengono dettagliatamente descritte le figure professionali ricercate dalle aziende coinvolte, con le relative mansioni lavorative da svolgere. Quest'azione, re-iterata più volte durante l'anno, consente agli studenti di ridefinire, se necessario, il proprio percorso di studi in accordo con le proprie inclinazioni ed ambizioni professionali e, soprattutto, di scegliere un'esperienza di tirocinio e tesi di effettivo interesse per il proprio futuro lavorativo. Ulteriori attività di tutorato in itinere sono condotte in collaborazione con il Centro di Ateneo SInAPSi (<a href=\"www.sinapsi.unina.it),\">www.sinapsi.unina.it),</a> che offre una serie di servizi agli studenti con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento o difficoltà temporanee. Il Centro sostiene altresì iniziative per favorire la partecipazione di tutti gli studenti alla vita universitaria e collabora con le strutture dell'Ateneo per assicurare l'accessibilità degli ambienti.","carattTitolo":"Orientamento e tutorato in itinere","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5b","tipoTestoProgDidCod":"B5b","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Lo studente dispone di un'ampia selezione di convenzioni con aziende ed istituzioni pubbliche e private, finalizzate allo svolgimento di tirocini di formazione all'esterno dell'Ateneo. Le convenzioni sono sottoscritte dall'Ateneo sulla base di azioni di censimento e di stimolo operate dal Centro di Servizio di Ateneo per il Coordinamento di Progetti Speciali e l'Innovazione Organizzativa (COINOR), dalla Scuola Politecnica e delle Scienze di Base, dal Dipartimento di afferenza del Corso di Studio.\nGli Uffici di Area Didattica competenti della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base raccolgono le richieste di tirocinio curriculare degli studenti (sia di tipo intra- che extra-moenia), costituite dal progetto formativo sottoscritto dallo studente ed eventualmente dall'azienda/istituzione ospitante, che viene sottoscritto anche dal Direttore del Dipartimento o dal Coordinatore della Commissione di Coordinamento Didattico o dal docente referente per i tirocini designato dalla stessa. Forniscono quindi allo studente il libretto di tirocinio ed i moduli per la verbalizzazione finale da parte del tutor universitario. Raccolgono inoltre le richieste di stipula delle convenzioni di tirocinio extra-moenia da parte dei docenti afferenti al dipartimento e cura la trasmissione all'Ufficio Tirocini Studenti di Ateneo delle convenzioni di tirocinio già sottoscritte dalle aziende per la successiva firma da parte del Rettore o suo delegato.\nE' stata attivata in via sperimentale da marzo 2017 la richiesta di tirocinio digitalizzata.\nche consente la completa sostituzione della procedura basata su modulistica cartacea con una procedura integralmente informatizzata.\n","carattTitolo":"Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage)","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5c","tipoTestoProgDidCod":"B5c","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il Corso di Studio fornisce assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'estero, sia in ambito Erasmus mobilità ai fini di studio, utilizzando i fondi messi a disposizione dell'Ateneo dall'Agenzia Nazionale Erasmus, che nel quadro di iniziative di mobilità internazionale sulla base di specifici accordi non-Erasmus, su fondi del D.M. 198/2003 (contributo ministeriale per la mobilità studenti).\nPer le mobilità Erasmus outgoing ai fini di studio, il bando di selezione viene emanato a livello centrale di Ateneo a cura dell'Ufficio Relazioni Internazionali, che predispone annualmente per ciascun Dipartimento un elenco di borse disponibili per ogni singolo corso di studio o gruppi di corsi di studio incardinati nel Dipartimento. La selezione viene effettuata a cura di una commissione nominata dal Direttore del Dipartimento (di norma costituita dal Delegato Erasmus del Dipartimento, dai referenti Erasmus dei corsi di studio incardinati nel Dipartimento e dai promotori degli accordi in bando) che stila una o più graduatorie per ciascun corso di studio o gruppi di corsi di studio sulla base dei criteri generali riportati in bando (merito, competenza linguistica e motivazione), seguendo specifiche modalità e procedure che possono anche differire per ciascun dipartimento. Il Dipartimento cura poi la raccolta delle dichiarazioni di accettazione delle borse da parte degli studenti assegnatari (controfirmate dal docente promotore dello scambio), e dei Learning Agreement (sottoscritti dallo studente, dal promotore dello scambio e dal Coordinatore o dal Referente della Commissione di Coordinamento Didattico del corso di studio), nonchè l'assegnazione, sempre seguendo l'ordine della graduatoria, delle borse residue non assegnate nella prima fase ovvero di quelle resesi disponibili a seguito di mancata accettazione da parte degli studenti assegnatari. I verbali della procedura di selezione insieme all'elenco definitivo delle borse assegnate ed accettate dagli studenti ed ai Learning Agreement vengono quindi trasmessi all'Ufficio Relazioni Internazionali dell'Ateneo, che cura le fasi successive (trasmissione dei nominativi degli studenti assegnatari e dei Learning Agreement agli atenei ovvero alle aziende/enti/istituzioni partner stranieri e sottoscrizione del contratto Erasmus da parte degli studenti). Al rientro dello studente, l'Ufficio Relazioni Internazionali provvede al trasferimento al dipartimento di competenza dei Transcript of Records riportanti gli esami superati e le relative votazioni conseguite durante il periodo di studio all'estero.\nPer le mobilità Erasmus incoming, l'Ufficio Relazioni Internazionali cura la trasmissione ai Dipartimenti competenti degli elenchi degli studenti in arrivo insieme ai loro Learning Agreement, per la successiva approvazione e sottoscrizione da parte del docente promotore dello scambio.\nPer le mobilità effettuate in base ad accordi internazionali che prevedono scambi di studenti, si seguono le stesse procedure adottate per l'Erasmus (procedura Erasmus-like). In caso di mobilità internazionale su corsi di studio che provedono il rilascio di titoli doppi o congiunti con atenei partner stranieri, ovvero una mobilità internazionale strutturata (con esatta indicazione nel manifesto degli studi del periodo in cui è prevista la mobilità e dei corsi da seguire, gli esami da superare e più in generale le attività da svolgere all'estero) è necessaria la preventiva approvazione dell'accordo da parte della Commissione di Coordinamento Didattico del corso di studio.\nIniziative di mobilità internazionale sono attivate anche per lo svolgimento di tirocini e stage all'estero, sia in ambito Erasmus mobilità per tirocini (Placement), erogando in tal caso allo studente una borsa di studio utilizzando i fondi messi a disposizione dell'Ateneo dall'Agenzia Nazionale Erasmus (limitate però ai soli paesi UE aderenti al progetto Erasmus), che nell'ambito di altri specifici programmi validi anche per altri paesi extra-UE (ad esempio Vulcanus in Japan), sempre con borsa di studio. È possibile anche effettuare tirocini presso aziende/enti/istituzioni estere con le quali l'Ateneo ha stipulato una convenzione di tirocinio seguendo la normale procedura adottata per i tirocini in Italia, in tal caso lo studente non fruisce di borsa di studio, ma può fruire di un piccolo stipendio/rimborso spese offerta dall'azienda/ente/istituzione ospitante.\nPer le mobilità Erasmus per tirocini (Placement), il bando di selezione viene emanato una o più volte l'anno a livello centrale di Ateneo a cura dell'Ufficio Relazioni Internazionali, che predispone per ciascun dipartimento un elenco di tirocini disponibili per ogni singolo corso di studio o gruppi di corsi di studio incardinati nel dipartimento. La selezione viene effettuata a cura di una commissione nominata dal Direttore del dipartimento (di norma costituita dal Delegato Erasmus del dipartimento, dai referenti Erasmus dei corsi di studio incardinati nel dipartimento e dai promotori degli accordi in bando) che stila una o più graduatorie per ciascuna opportunità di tirocinio in bando, sulla base di criteri generali (merito, competenze specifiche richieste dall'azienda/ente/istituzione ospitante, conoscenza linguistica e motivazione), seguendo specifiche modalità e procedure che possono anche differire per ciascun dipartimento. Il dipartimento cura poi la raccolta delle dichiarazioni di accettazione dei tirocini da parte degli studenti assegnatari (controfirmate dal docente promotore dello scambio), e dei Training Agreement (sottoscritti dallo studente, dal promotore dello scambio e dal Coordinatore o dal Referente della Commissione di Coordinamento Didattico del corso di studio), nonchè l'assegnazione, sempre seguendo l'ordine della graduatoria, dei tirocini residui non assegnati nella prima fase ovvero di quelli resisi disponibili a seguito di mancata accettazione da parte degli studenti assegnatari. I verbali della procedura di selezione insieme all'elenco definitivo dei tirocini assegnati ed accettati dagli studenti ed ai Training Agreement vengono quindi trasmessi all'Ufficio Relazioni Internazionali dell'Ateneo, che cura le fasi successive (trasmissione dei nominativi degli studenti assegnatari e dei Training Agreement alle aziende/enti/istituzioni partner stranieri e la sottoscrizione del contratto Erasmus da parte degli studenti). Al rientro dello studente, l'Ufficio Relazioni Internazionali provvede al trasferimento al dipartimento di competenza della certificazione di avvenuta conclusione del tirocinio.\n\nTra le attività e i servizi volti ad incentivare l'internazionalizzazione offrendo supporto logistico e didattico agli studenti si menzionano:\n\n- corsi di lingua italiana offerti dal Centro Linguistico di Ateneo (CLA)\n- incontro con i referenti Erasmus all'arrivo degli studenti stranieri\n- orientation day organizzato dall'Ufficio Relazioni Internazionali di Ateneo\n- International Welcome Desk, il servizio esterno che UNINA offre agli studenti per acquisire codice fiscale, alloggio e permesso di soggiorno (nel caso di studenti Extra Europei), assistenza sanitaria e conto bancario.\n\nNel seguito è riportato l'elenco delle Università estere con le quali l'Ateneo ha stipulato accordi quadro o convenzioni, che vedono come referenti docenti o ricercatori facenti parte delle Commissioni di Coordinamento Didattico dei Corsi di Studio incardinati nel Dipartimento di Ingegneria Industriale. Nell'ambito dei suddetti accordi è prevista anche la mobilità di studenti, finalizzata allo svolgimento di periodi di studio e ricerca presso l'Università straniera con la quale è stato stipulato l'accordo.","carattTitolo":"Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5d","tipoTestoProgDidCod":"B5d","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'azione di accompagnamento al lavoro si sviluppa attraverso una molteplicità di iniziative.\n\nL'Ateneo Fridericiano aderisce, dal 1 gennaio 2011, al consorzio interuniversitario AlmaLaurea con una duplice finalità: indirizzamento dei curricula dei neolaureati verso la platea di potenziali sbocchi occupazionali ai quali AlmaLaurea si rivolge; ottenimento di dati statistici sugli sbocchi occupazionali dei laureati fridericiani al fine di adottare opportune azioni di indirizzo nei percorsi di formazione/accompagnamento.\n\nLe iniziative di orientamento in uscita e placement sono svolte in maniera coordinata su tre livelli: Ateneo, Scuola Politecnica e delle Scienze di base e Dipartimento.\n\nA livello di Ateneo sono forniti servizi alle aziende di supporto all'Employer branding e di vetrina verso posizioni di tirocinio post-laurea e posizioni lavorative, tramite il portale <a href=\"www.orientamento.unina.it\">www.orientamento.unina.it</a> . Gli studenti sono raggiunti da avvisi relativi agli eventi organizzati.\nInoltre, l'Ateneo ha organizzato un evento specifico di Placement “Job Fair” il giorno 15 Febbraio 2024 con la partecipazione dei recruiters di 100 aziende.\n\nLa Scuola Politecnica e delle Scienze di Base opera tramite un panel di docenti, che costituiscono la Commissione Orientamento in Uscita e Placement. Fanno parte della Commissione i rappresentanti di ciascun Dipartimento della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base (Scuola PSB).\nLa Commissione ha l'incarico di coordinare la realizzazione di iniziative di incontro domanda-offerta e i percorsi per l'acquisizione da parte dei laureandi di strumenti e competenze trasversali per l'ingresso nel mondo del lavoro.\nA supporto della Commissione, inoltre dal luglio 2021 è stato istituito l'Ufficio Orientamento in Ingresso e in Uscita, rapporti con il sistema scolastico, placement e outreach.\nInoltre, grazie ad un progetto finanziato dalla Regione Campania, la Scuola Politecnica e delle Scienze di Base si è dotata all'indirizzo <a href=\"www.jobservice.unina.it\">www.jobservice.unina.it</a> di una piattaforma on line dedicata all'incontro fra domanda e offerta di lavoro.\nLa piattaforma consente agli employers registrati di pubblicare offerte di posizioni lavorative e tirocini , di ricevere candidature e di effettuare pre-screening di valutazione sulla base dei principali criteri di selezione (voto, esperienze pregresse, conoscenza lingue ecc).\nStudenti e laureati della Scuola PSB possono inserire il loro curriculum senza vincoli di struttura, candidarsi alle posizioni aperte e grazie alla sezione blog essere informati sugli eventi di placement e di formazione a supporto dello sviluppo dell'employability e delle soft skills organizzati da attori interni alla Scuola o offerti da operatori esterni.\nLa piattaforma, che è operativa tutto l'anno, è strumento indispensabile per lo svolgimento delle manifestazioni dedicate al placement di Scuola che sono realizzate grazie al lavoro della Commissione di Orientamento in uscita e Placement.\nDal 2019 gli studenti di tutti i corsi di studio della Scuola PSB possono partecipare ad eventi di accompagnamento al lavoro organizzati dalla Scuola PSB in primavera.\nIl Career Day della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base ha raggiunto la 6a edizione: l'ultima edizione (marzo 2024) ha visto la partecipazione di circa 80 employeers nazionali ed internazionali e 800 laureandi/laureati.\n\nInformazioni più dettagliate sulle attività svolte e di ulteriori eventi oltre a quelli elencati sono disponibili sul portale della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base: <a href=\"http://www.jobservice.unina.it/\">http://www.jobservice.unina.it/</a>\n\nSono state inoltre organizzate dal corso di studio le seguenti giornate di incontro con singole aziende:\n\nROLLS ROYCE LAMINAZIONE SOTTILE AVIO AERO\nInformazioni dei singoli eventi sono riportate sul sito dipartimentale (<a href=\"www.dii.unina.it)\">www.dii.unina.it)</a> e sul sito del corso di studio.\n","carattTitolo":"Accompagnamento al lavoro","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5f","tipoTestoProgDidCod":"B5f","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"UninaCorse è un'associazione costituita di docenti ed allievi dell'Università degli Studi di Napoli Federico II, nata nel 2010 per diffondere la cultura del lavoro di gruppo, inizialmente tra gli studenti di ingegneria meccanica, con la progettazione e la realizzazione di un'auto da corsa prototipale per partecipare al campionato di Formula SAE.\nIl team è ad oggi composto da circa 90 studenti e 10 professori, appartenenti a diversi corsi di studio.\nDal 2015 il team ha portato a termine la progettazione e realizzazione di 4 monoposto e hanno partecipato alla tappa italiana del campionato a Varano de' Melegari (PR).\nNel 2017 si aggiudica il primo posto nella competizione internazionale Virtual Formula totalizzando un punteggio di 401,796 punti, prevalendo sugli statunitensi della Rose Grand Prix Engineering e sui cinesi del BITFSAE - Beijing Institute of Technology. Affermazione ancora più prestigiosa se si considera che circa 100 squadre, da tutto il mondo, hanno partecipato alla competizione.\nNel 2017 è stata creata una nuova sezione che si occupa di progettare e costruire un'auto da corsa con sistema propulsivo interamente elettrico.\nNell'agosto 2018 il team partecipa, per la prima volta, alla tappa tedesca, svoltasi nel suggestivo scenario dell'Hockenheimring ad Hockenheim, famoso circuito di precedenti campionati di F1.\nNel 2019 scende in pista la UC-22 Evo, la vettura di UniNa che ottiene la miglior classificazione mai ottenuta prima dal team. Negli ultimi due anni, inoltre, la scuderia della Federico II sta portando avanti un nuovo progetto: un'auto driverless, la prima vettura universitaria a guida autonoma del Sud Italia.\n\nSito web: cteam.uninacorse.com\nInstagram: uninacorsecteam\nFacebook: UniNa Corse C-Team – Squadra Corse Università di Napoli Federico II\nLinkedIn: UniNa Corse C-Team – Squadra Corse Università di Napoli Federico II\nYouTube: UniNa Corse\nTwitter: UniNa Corse\n\n","carattTitolo":"Eventuali altre iniziative","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5g","tipoTestoProgDidCod":"B5g","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'opinione generale degli studenti sul complesso delle attività formative del Corso di Studio, inclusiva delle opinioni sulla adeguatezza delle infrastrutture e sulle condizioni ambientali, è riportata, con riferimento all'anno accademico 2022/2023, alla URL:\n\n<a href=\"https://opinionistudenti.unina.it/valutazioni/2022-2023/cds/M65\">https://opinionistudenti.unina.it/valutazioni/2022-2023/cds/M65</a>\n\nI dati disponibili sono quelli derivanti dalla rilevazione effettuata dal Nucleo di Valutazione dell'Ateneo, mediante la somministrazione di questionari agli studenti frequentanti, e pubblicati nelle schede relative ai rispettivi Corsi di Studio. I questionari compilati nel presente anno accademico per il Corso di Laurea in Ingegneria Meccanica per l'Energia e Ambiente, nel periodo 24/10/22 – 31/08/2023, sono stati 702 (a fronte di 256 questionari non compilati e in diminuzione rispetto agli 868 questionari compilati nel precedente a.a.).\n\nI risultati della valutazione in itinere della didattica forniscono informazioni sintetiche sugli aspetti organizzativi, sull'efficacia didattica e sulla soddisfazione complessiva del CdS. Tali informazioni sintetiche aggregano e quantificano le risposte relative ad una serie di domande di dettaglio, esponendo un punteggio medio. Quest'ultimo è valutato attraverso una scala caratterizzata da quattro livelli ('decisamente no', 'più no che si', 'più si che no', 'decisamente si'), a cui sono associati dei valori numerici (rispettivamente -1.5; -0.5; +0.5; +1.5).\n\nA partire da quest'anno, i dati sono disponibili su una piattaforma web che presenta un'interfaccia di organizzazione grafica dei dati, con area riservata, sia per il docente, che ha accesso alla valutazione dei propri insegnamenti, che per il coordinatore, che ha accesso alla valutazione di tutti i singoli docenti e insegnamenti.\n\nI valori dei tre indicatori sintetici del CdS: aspetti organizzativi (0.66), efficacia didattica (0.94) e soddisfazione complessiva (1.05), risultano tutti in crescita rispetto allo scorso anno accademico (rispettivamente: 0.65, 0.76 e 0.92) e sono tutti superiori ai corrispettivi valori medi di Ateneo (0.65, 0.86 e 0.94) e di Dipartimento (0.65, 0.86 e 0.96), rimasti praticamente invariati rispetto a quelli precedenti.\n\nGli indicatori specifici del CdS (q.1-q.14 e q.16-q.23) presentano generalmente, rispetto ai corrispettivi valori dell'anno precedente, incrementi percentuali che in molti casi sono dell'ordine del 20% (es. q.2, q.4, q.5, q.12, q.17, q.18, q.20), spingendosi talora oltre, intorno al 30% (q.7, q.21), fino al 46% (q.13). Poche sono le eccezioni a questo andamento, che mostrano invece un decremento: q.1 (-28.8%), q.9 (-3.6%) e q.10 (-14.8%).\n\nUn commento analogo può essere effettuato per il confronto che vede gli indicatori del CdS presentare valori mediamente superiori a quelli di Ateneo, anche qui con limitate eccezioni (5 indicatori su 23: q.1, q.8, q.10, q.21 e q.23).\n\nIn particolare, la soddisfazione degli studenti relativa alla adeguatezza delle infrastrutture, valutata in base agli indicatori q.1 e q.2 del questionario, presenta punteggi in controtendenza. Il primo dato (q.1=0.49), relativo alle aule dove si svolgono le lezioni, risulta infatti inferiore alla mediana di Ateneo (0.63), ed in diminuzione rispetto all'anno scorso (0.59). Il secondo (q.2=0.60), relativo invece ai laboratori didattici, è in crescita rispetto all'anno scorso (0.5) ed è superiore alla mediana di Ateneo (0.53).\n\nIl giudizio degli studenti relativo all'efficacia didattica è dettagliato nelle risposte alle domande q.4, q.5, q.6 e q.7. Esse si riferiscono alla chiarezza su programmi e obiettivi degli insegnamenti, alla coerenza con quanto riportato nelle schede, all'efficacia delle attività integrative e alla definizione delle modalità di esame. I punteggi qui ottenuti sono fortemente soddisfacenti, con valori pari a q.4=0.95, q.5=1.02, q.6=0.85 e q.7=0.95, tutti in crescita rispetto all'anno scorso (0.76, 0.85, 0.72, 0.73) e superiori alla mediana di Ateneo (0.88, 0.97, 0.77, 0.81).\n\nCon riferimento all'indicatore sintetico di soddisfazione complessiva, si riportano i valori delle risposte alle domande q.12, q.16 e q.17. Le ultime due quantificano anche l'interesse verso gli argomenti trattati nei corsi e la chiarezza espositiva dei Docenti. I punteggi conseguiti, pari a q.12=0.88, q.16=1.11 e q.17=0.94, risultano anche in questo caso in crescita rispetto all'anno scorso (0.71, 1.06, 0.75) e superiori alla mediana di Ateneo (0.82, 0.96, 0.90).\n\nNella sezione suggerimenti (q.15) spiccano le indicazioni circa l'opportunità di migliorare la qualità del materiale didattico, di alleggerire il carico didattico complessivo e di fornire in anticipo il materiale didattico.\n\nAl fine di ottenere dati statisticamente più affidabili, si porrà maggiore attenzione, nel prossimo anno accademico, nel sensibilizzare gli studenti nei riguardi della compilazione del questionario. 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I risultati delle rilevazioni sono disponibili alla URL:\n\n<a href=\"https://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2022&corstipo=LS&ateneo=70018&facolta=1110&gruppo=tutti&pa=70018&classe=11036&corso=tutti&postcorso=0630107303400002&isstella=0&presiui=tutti&disaggregazione=&LANG=it&CONFIG=profilo\">https://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2022&corstipo=LS&ateneo=70018&facolta=1110&gruppo=tutti&pa=70018&classe=11036&corso=tutti&postcorso=0630107303400002&isstella=0&presiui=tutti&disaggregazione=&LANG=it&CONFIG=profilo</a>\n\nIl giudizio complessivo degli studenti sul Corso di Studio può essere desunto dai risultati dell'indagine condotta dal consorzio ALMALAUREA con riferimento al 'profilo dei laureati' nell'anno solare 2022.\n\nTale indagine coinvolge un totale di 106 laureati su 115 (92.2% dei laureati) nell'anno 2022. 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La percentuale di intervistati che ha utilizzato postazioni informatiche è pari al 27.4%; di questi, la percentuale che giudica non adeguato il numero di postazioni informatiche è pari al 72.4%.\n\nL'81.2% degli studenti intervistati esprime un giudizio complessivamente positivo anche sulle biblioteche e relativi servizi.\nLa percentuale di intervistati che ha utilizzato spazi dedicati allo studio individuale è pari al 59.4%, di questi, la percentuale che giudica il numero di spazi dedicati allo studio individuale non adeguato è pari al 46%.\n\nIl 94.4% degli intervistati ha ritenuto l'organizzazione degli esami (appelli, orari, etc), ‘sempre o quasi sempre soddisfacente' oppure ‘soddisfacente per più della metà degli insegnamenti', l' 83% considera decisamente o più che sostenibile il carico di studio degli insegnamenti, mentre l'86.8% si iscriverebbe allo stesso CdS dello stesso Ateneo.\n","carattTitolo":"Opinioni dei laureati","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B7","tipoTestoProgDidCod":"B7","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Le competenze acquisite nel corso di Studi sono funzionali a fornire al laureato magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente la capacità di affrontare problematiche industriali avanzate, lavorando in equipe di esperti impegnati nella progettazione e gestione di sistemi energetici complessi.\nIl laureato magistrale acquisisce quindi le competenze necessarie alla definizione e all'utilizzo delle classiche equazioni di bilancio di massa ed energia, che applicherà nella progettazione, realizzazione e conduzione di sistemi energetici e impianti industriali e in altre applicazione avanzate proprie dell'ingegneria meccanica, in ambito energetico e in settori affini.\nEgli dovrà essere in grado di fornire i necessari supporti nella preparazione e conduzione di attività sperimentali, oltre che essere in grado di applicare le sue conoscenze per verificare il rispetto delle normative nella progettazione ed esercizio di sistemi di conversione dell'energia basati su fonti tradizionali e rinnovabili.\nIn ordine alle finalità sopra ricordate, il laureato magistrale dovrà essere capace di integrare gli strumenti risolutivi di base, provenienti dall'armoniosa formazione matematica e fisico-chimica, con le più avanzate tecniche di modellazione, calcolo e misura, rese disponibili dal progresso delle tecnologie sia strumentali che informatiche. Con riferimento a tale ultimo aspetto, egli dovrà anche essere in grado elaborare e post-processare dati sperimentali con moderne tecniche basate sull'intelligenza artificiale, con l'obiettivo di ottimizzare le fasi di regolazione e controllo dei sistemi energetici.\nL'attività sopra descritta dovrà essere svolta utilizzando un approccio metodologico che tenga conto sia dei vincoli e degli obiettivi di natura tecnica che degli imprescindibili aspetti economici del problema, nel rispetto della normativa vigente a presidio dell'uomo e dell'ambiente.\nA tal fine sono previsti insegnamenti specifici che approfondiscono le tematiche tecnico-economiche e le normative, o che prevedono attività laboratoriali e l'esecuzione autonoma da parte dello studente di elaborati progettuali, discussi in sede di esame. In tal modo si acquisiscono adeguate conoscenze sull'uso di software avanzati di gestione e progettazione di sistemi, macchine e impianti, basati sia su approcci a parametri concentrati che distribuiti, in condizioni stazionarie e/o transitorie.\nLa verifica del raggiungimento degli obiettivi di “Capacità di applicare conoscenza e comprensione” avviene durante le verifiche in itinere e finali di insegnamenti specifici, durante lo svolgimento del tirocinio curriculare e in sede di discussione della Tesi di Laurea.\nIl dettaglio delle capacità applicative dei laureati è riportato nel successivo quadro A4.b.2.\n","carattTitolo":"Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"CAP_APP","tipoTestoProgDidCod":"CAP_APP","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente assicurerà la maturazione di capacità di apprendimento che porranno il laureato in condizione di acquisire nuove conoscenze e metodologie nel corso dello sviluppo della propria attività professionale, ovvero di affrontare proficuamente percorsi avanzati di formazione universitaria (Master post-laurea di I e II livello, Dottorato di Ricerca) nel campo della Ingegneria Industriale e segnatamente della Ingegneria Meccanica. 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Con riferimento alle prime, il laureato magistrale dovrà acquisire competenze fondamentali sui fenomeni fisici che si verificano all'interno di componenti di sistemi energetici e dovrà possedere un'adeguata capacità di comprensione e di rappresentazione in forma analitica delle fenomenologie fisiche alla base del funzionamento di tali componenti, consentendone il loro corretto dimensionamento ed esercizio.\nCon riferimento alle tematiche energetico-ambientali, il laureato magistrale dovrà acquisire conoscenze e competenze nell'ambito della modellazione numerica dei processi di conversione energetica e della formazione di inquinanti, finalizzate alla progettazione e gestione dei sistemi energetici, all'ottimizzazione complessiva degli impianti per la produzione o accumulo di energia termica, frigorifera e meccanica, nonché dei sistemi propulsivi ad alta efficienza e basso impatto ambientale. Le competenze acquisite dovranno inoltre consentire la comprensione, l'interpretazione e la stesura delle normative tecniche e ambientali, seguendo l'evoluzione eco-compatibile dei sistemi energetici.\nLe conoscenze e capacità di comprensione sopraelencate sono conseguite attraverso attività formative organizzate nell'ambito 'Ingegneria Meccanica'. Le metodologie di insegnamento utilizzate comprendono la partecipazione a lezioni frontali, esercitazioni, attività di laboratorio e seminariali, lo studio personale guidato e lo studio indipendente. Sono previsti alcuni insegnamenti caratterizzanti, comuni a tutti i percorsi formativi, che consentiranno di acquisire competenze fisiche fondamentali connesse ai fenomeni di scambio termico e termofluidodinamica. Ulteriori insegnamenti obbligatori, ma differenziati per percorso, sono dedicati a fornire conoscenze utili al dimensionamento, alla gestione e all'esercizio di un sistema energetico moderno, a bassa intensità di carbonio.\nLa verifica del raggiungimento degli obiettivi di “Conoscenza e capacità di comprensione” avviene principalmente attraverso lo svolgimento di verifiche intermedie prove finali d'esame scritte e/o orali che si concludono con l'assegnazione di un voto.\nIl dettaglio delle conoscenze richieste ai laureati è riportato nel successivo quadro A4.b.2.\n","carattTitolo":"Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"CON_COMP","tipoTestoProgDidCod":"CON_COMP","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il contributo formativo offerto dalle attività affini ed integrative offre conoscenze interdisciplinari sui sistemi elettrici nei quali sono inserite le macchine ed i sistemi energetici per la conversione dell'energia. Si approfondiscono altresì i meccanismi di regolazione ed avviamento degli impianti. La caratterizzazione tipicamente energetica ed industriale del laureato IMEA rende inoltre opportuno inserire tra le attività affini ed integrative conoscenze di gestione tecnico-economica di un processo. L'inserimento di insegnamenti finalizzati all'approfondimento dei meccanismi di formazione di specie inquinanti derivanti da processi di combustione industriali consente infine di operare scelte consapevoli nel progetto ed esercizio di un impianto di produzione dell'energia, di un distretto energetico o di un moderno sistema di propulsione per la mobilità sostenibile.\n","carattTitolo":"Descrizione sintetica delle attività affini e integrative","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"DESC_ATT_AFFINI","tipoTestoProgDidCod":"DESC_ATT_AFFINI","quadroSua":null,"origine":"ORD","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":null},{"aaId":2025,"carattTesto":"La formazione del laureato magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente (IMEA) è rivolta a coprire le esigenze relative a un'ampia gamma di ruoli cui l'ingegnere industriale viene normalmente chiamato, presso imprese produttrici di beni e/o servizi, società di ingegneria, studi di progettazione, etc., in relazione a problematiche relative alla conversione, all'accumulo, alla distribuzione e all'utilizzo finale dell'energia e in generale a tutte le tematiche che tipicamente richiedono le competenze di un Ingegnere Meccanico, con particolare riferimento a quelle inerenti alla gestione, all'ottimizzazione e alla riduzione dell'impatto ambientale dei sistemi e dei processi produttivi.\nL'ampio spettro di conoscenze, capacità e competenze acquisite nel corso di studi garantiscono al laureato magistrale IMEA la flessibilità necessaria per poter svolgere diversi ruoli professionali, che lo vedranno tipicamente coinvolto in attività quali la progettazione, la simulazione, l'ottimizzazione termo-economica, la realizzazione e la gestione di macchine, componenti e sistemi integrati di varia complessità per la conversione, la distribuzione, l'accumulo e gli usi finali dell'energia negli edifici, nell'industria e nei trasporti, anche mediante l'impiego di metodologie e tecnologie avanzate, di particolare interesse per la transizione energetica ed ecologica in atto.\nInoltre, il laureato magistrale IMEA potrà rivestire un ruolo fondamentale in attività di ricerca e sviluppo, ad esempio nel supporto alla progettazione e all'esecuzione di attività sperimentali, e potrà altresì contribuire alla verifica del rispetto delle normative tecniche nella costruzione e nell'esercizio degli impianti, sia in ambito civile che industriale.\nTra gli ambiti tecnologici nei quali il laureato magistrale IMEA sarà maggiormente specializzato, figureranno:\n•i sistemi di propulsione ad alta efficienza e a basso impatto ambientale, per una mobilità terrestre eco-sostenibile;\n•le tecnologie e i sistemi per l'efficienza energetica e l'utilizzo delle fonti rinnovabili, con particolare riferimento a quelle basate sull'impiego di energia solare, eolica, geotermica, nell'ottica della transizione energetica ed ecologica.\nLe abilità comunicative in campo tecnico-scientifico e di utilizzo della letteratura scientifica di riferimento conferiscono al laureato la capacità di acquisire nuove conoscenze e metodologie nel corso dello sviluppo della propria attività professionale, ovvero di affrontare proficuamente percorsi avanzati di formazione post-universitaria (Master di I e II livello, Dottorato di Ricerca).\nIl Corso di Laurea Magistrale è organizzato in quattro percorsi che permettono di esplorare ed acquisire competenze più specifiche e professionalizzanti nelle differenti aree del mercato del lavoro oggi a disposizione dei laureati in Ingegneria\nMeccanica per l'Energia e l'Ambiente:\n1) Percorso “Sistemi Energetici Innovativi” (in lingua italiana)\n2) Percorso “Gestione Avanzata dell'Energia” (in lingua italiana)\n3) Percorso “Sistemi Propulsivi” (in lingua italiana)\n4) Percorso “Sustainable Energy” (in lingua inglese)\nAgli studenti iscritti al Corso di Studi è offerta la possibilità di partecipare, in parziale sovrapposizione con gli studi di Laurea Magistrale, al percorso Minor in “Green Technologies”. Quest'ultimo si consegue mediante acquisizione di 15 CFU extracurriculari aggiuntivi rispetto ai CFU del piano statutario per il conseguimento del titolo di studio (135 CFU complessivi), unitamente ad una scelta opportuna di almeno 15 CFU curriculari, ed è attestato da una certificazione digitale (“Open Badge”, <a href=\"https://bestr.it/badge/show/2728).\">https://bestr.it/badge/show/2728).</a>\n\nPer ulteriori informazioni si veda <a href=\"http://meccanica.dii.unina.it/it/info-lmea\">http://meccanica.dii.unina.it/it/info-lmea</a>\n","carattTitolo":"Il Corso di Studio in breve","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"DESC_COR_BRE","tipoTestoProgDidCod":"DESC_COR_BRE","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Contribuire allo sviluppo della società della conoscenza attraverso la ricerca e la formazione di alta qualità, utilizzando e sfruttando a pieno le metodologie e tecnologie più moderne, in attuazione delle libertà di ricerca, di insegnamento e di apprendimento costituisce la mission di un Ateneo e una cultura della qualità contribuisce alla realizzazione di tale mission.\nIl Sistema di Assicurazione interna della Qualità è uno strumento in grado di garantire l'efficacia e l'efficienza dei processi per il raggiungimento di obiettivi prefissati dall'Ateneo e formalizzati nella Politica di Assicurazione della Qualità. Tali obiettivi vengono definiti dall'AQ coerenti e misurabili attraverso appositi indicatori di processo e di prodotto, in relazione alle esigenze di tutti gli attori coinvolti, verificandone periodicamente l'adeguatezza rispetto ai risultati nonché gli opportuni interventi di miglioramento.\nL'Università degli Studi di Napoli Federico II si avvale di un sistema di Assicurazione della Qualità sviluppato in conformità al documento Autovalutazione, Valutazione e Accreditamento del Sistema Universitario Italiano (AVA) dell'Agenzia Nazionale di Valutazione dell'Università e della Ricerca (ANVUR), che trova i suoi riferimenti normativi all'art. 5, comma 3, della legge n. 240/2010 e il cui obiettivo è dotare gli Atenei di un Modello di AQ che consenta di migliorare la qualità della didattica e della ricerca. Questo modello è progettato in maniera tale da identificare le esigenze degli studenti e di tutte le parti interessate, traducendole in requisiti da rispettare, ed è strutturato in procedure per la progettazione, gestione, autovalutazione e miglioramento di tutte le attività svolte dagli Atenei e per la verifica periodica.\nI requisiti di AQ su cui si basa il sistema AVA sono quattro, i primi due sono relativi al sistema Ateneo nel suo complesso (R1, R2); i secondi due sono relativi anche alle strutture periferiche (R3, R4): Requisito R1 - Visione, strategie e politiche di Ateneo per la Didattica, la Ricerca e la Terza Missione; Requisito R2 - Efficacia delle politiche di Ateneo per l'AQ; Requisito R3 - Assicurazione della Qualità nei CdS; Requisito R4 - Qualità della Ricerca e della Terza Missione (a livello centrale e dipartimentale).\n\nIL SISTEMA DI ASSICURAZIONE DI QUALITÀ DELL'ATENEO FEDERICO II\n\nObiettivi principali del sistema Assicurazione della Qualità dell'Ateneo fridericiano sono: a) garantire che la qualità (di didattica, ricerca e terza missione) sia ben documentata, verificabile e valutabile; b) facilitare l'accesso alle informazioni, rendendole chiare e comprensibili a studenti, famiglie ed esponenti del mondo del lavoro; c) favorire la partecipazione attiva di tutte le componenti al processo di AQ finalizzato al miglioramento continuo.\n\nIl processo interno di AQ dell'Ateneo presenta le seguenti articolazioni: 1) emanazione di Linee guida per l'Assicurazione interna della Qualità della Didattica, della Ricerca e della Terza Missione; 2) progettazione e implementazione di strumenti metodologici per la traduzione del Modello AQ in procedure operative di Ateneo; 3) attività di comunicazione e formazione rivolte agli stakeholders interni in relazione al modello e alle procedure AQ; 4) azioni di supervisione e monitoraggio finalizzate allo svolgimento adeguato e uniforme delle procedure di AQ di Ateneo; 5) rilevazione, per il feedback periodico, delle Politiche per la Qualità definite dagli Organi di Governo (OdGov) dell'Ateneo; 6) cura del flusso informativo da e verso il Nucleo di Valutazione (NdV) nonchè da e verso le Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti dei Dipartimenti (CPDS).\nIn ciascuna di queste articolazioni è attivamente coinvolto il Presidio della Qualità di Ateneo (PQA).\n\n\nIL RUOLO DEL PRESIDIO DI QUALITÀ DELL'ATENEO NEL PROCESSO DI AQ\n\nIl Presidio della Qualità ha il compito di allineare le procedure per la qualità con gli indirizzi strategici stabiliti dagli Organi di Governo (OdGov) dell'Ateneo, regolando il flusso di informazioni, supportando e promuovendo il miglioramento continuo.\nNell'ambito del Sistema di AQ dell'Università degli Studi di Napoli Federico II, il PQA ha il compito di promuovere il miglioramento della qualità dei Corsi di Studio, della Ricerca dipartimentale e delle attività di Terza Missione, cooperando con tutti gli attori coinvolti a garanzia di tre elementi fondamentali: 1) un sistema efficiente di autovalutazione e monitoraggio delle criticità; 2) una costante attenzione alle opinioni e alle esigenze degli studenti, dei docenti, del personale tecnico-amministrativo e di tutte le componenti dell'Ateneo che a vari livelli e con varie responsabilità concorrono al raggiungimento degli obiettivi di qualità; 3) la messa a punto su base collegiale e condivisa di azioni correttive volte a risolvere efficacemente le criticità.\n\nIn base a quanto stabilito nel Regolamento di organizzazione e funzionamento del Presidio della Qualità di Ateneo dell'Università degli Studi 'Federico II' di Napoli, emanato con D.R. 3743/2021, il PQA fridericiano svolge le seguenti funzioni: a) promozione della cultura di AQ di Ateneo; b) consulenza agli OdGov dell'Ateneo sulle tematiche inerenti all'AQ; c) definizione e supervisione delle procedure di AQ e, in particolare, c1) per la Didattica, delle procedure di progettazione, di gestione, di monitoraggio e di autovalutazione dei corsi di studio (con riguardo, tra le altre, alle attività concernenti SUA-CdS, Rapporto di Riesame, Scheda di Monitoraggio, relazione delle Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti, consultazioni con le Parti Interessate, Questionari di Valutazione degli Studenti ecc.), c2) per la Ricerca, delle procedure di autovalutazione e di monitoraggio della ricerca da parte dei Dipartimenti dell'Ateneo e di periodico aggiornamento delle informazioni contenute nella SUA-RD, c3) per la Terza Missione, delle procedure di coordinamento, censimento, valorizzazione e autovalutazione delle attività di Terza Missione dei Dipartimenti dell'Ateneo.\nA tal fine il PQA fridericiano collabora con le aree dell'Amministrazione generale e con gli Uffici dell'Ateneo preposti alla Didattica, alla Ricerca e alla Terza Missione per l'individuazione e definizione di procedure anche informatiche funzionali ai processi di monitoraggio e di autovalutazione per l'AQ nella didattica, nella ricerca e nella terza missione; promuove azioni di supporto alle strutture didattiche (Dipartimenti e Scuole) e ai loro referenti per le attività e le procedure relative all'AQ; coordina e verifica i flussi documentali tra gli OdGov e i Dipartimenti relativi alle procedure per l'AQ; interagisce con enti e organi anche esterni su tematiche riguardanti l'AQ (ANVUR, CONPAQ ecc.).\nIl PQA dell'Ateneo è composto da un Coordinatore e da 2 a 3 professori/ricercatori dell'Ateneo per ciascuno degli ambiti didattici e di ricerca dell'Ateneo (Ingegneria/Architettura; Scienze MM.FF.NN.; Medicina/Farmacia; Giurisprudenza/Economia; Scienze Umanistiche/Sociali/Politiche; Veterinaria/Agraria) nominati con decreto del Rettore, nonché dai Dirigenti a capo delle Ripartizioni di Didattica e Docenza e di Ricerca e Terza Missione o loro delegati.\nIl PQA si riunisce con cadenza periodica e ogni anno redige una relazione sulle proprie attività, inviata a Rettore, Prorettore, Coordinatori delle Commissioni Didattica e Ricerca del Senato Accademico (S.A.), Coordinatore del NdV nonché ai Delegati del Rettore alla Didattica, alla Ricerca e alla Terza Missione. I verbali approvati delle riunioni del PQA sono acquisiti agli atti dell'Ateneo attraverso l'applicazione eDocumento consentendo, grazie all'interoperabilità con la sottoscrizione della firma digitale, la registrazione di protocollo e la trasmissione via pec, la conservazione a norma dei documenti stessi. I verbali sono pubblicati nella sezione del portale di Ateneo dedicata al PQA.\n\n\nUlteriori informazioni sul sistema di AQ dell'Ateneo sono disponibili sul sito\n\n<a href=\"http://www.pqaunina.it/\">http://www.pqaunina.it/</a>\n\n","carattTitolo":"Struttura organizzativa e responsabilità a livello di Ateneo","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D1","tipoTestoProgDidCod":"D1","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"In coerenza con il modello AQ definito a livello di Ateneo e pubblicato sul web del PQA di Ateneo, il Coordinatore del CdS, oltre ad occuparsi della ordinaria gestione del CdS (pratiche Studenti, programmazione formativa, etc.) provvede (con il supporto di altri Docenti del CdS appositamente delegati e di collaboratori amministrativi):\na) all'aggiornamento del sito del CdS;\nb) al monitoraggio dei siti web dei Docenti ed all'inoltro delle comunicazioni ai Docenti segnalando le necessità di completamento o integrazione delle informazioni;\nc) alla richiesta ai Docenti, alla raccolta ed all'analisi delle schede descrittive degli obiettivi formativi e dei risultati di apprendimento attesi;\nd) alla verifica della coerenza tra i risultati di apprendimento attesi, così come descritti nelle schede degli insegnamenti, e gli obiettivi formativi del CdS;\ne) al monitoraggio della carriera degli Studenti;\nf) al monitoraggio dei dati disponibili per quanto riguarda gli sbocchi occupazionali degli Studenti;\ng) ad effettuare indagini (tramite questionario) finalizzate ad evidenziare i risultati della carriera degli Studenti e la soddisfazione/insoddisfazione degli Studenti rispetto al CdS;\nh) a partecipare agli incontri con le Parti Interessate organizzati, con cadenza annuale, dal Dipartimento di Ingegneria Industriale, cui afferisce il CdS;\ni) ad informare la Commissione Didattica del CdS in merito agli esiti degli incontri con le Parti Interessate e ad identificare eventuali opportunità di aggiornamento dell'offerta formativa\nl) a collaborare alle iniziative di orientamento organizzate dalla Scuola Politecnica e delle Scienze di Base anche mediante la presentazione del CdS presso Istituti Scolastici\nm) a partecipare alle riunioni dell'Unità di Gestione della Qualità ai fini del monitoraggio delle azioni correttive\nn) ad organizzare incontri di presentazione del CdS presso gli Istituti Scolastici\n\nGli esiti delle attività vengono comunicati in occasione delle riunioni della Commissione Didattica del CdS.\n\nL'Unità di Gestione Qualità (UGQ) o Gruppo del Riesame (GdR-GRIE) è composto da docenti del Corso di Studi (CdS), di cui uno è il Referente di Assicurazione della Qualità (AQ) del CdS, e da uno o più studenti rappresentanti.\nL'UGQ/GdR-GRIE del CdS, di cui è Referente Responsabile il Coordinatore del CdS, è costituita, su proposta della Commissione di Coordinamento Didattico (CCD), da professori, ricerctaori e rappresentanti degli studenti.\nL'UGQ/GdR-GRIE del CdS si riunisce con cadenza bimestrale.\n\nAi Componenti dell'UGQ/GdR-GRIE del CdS sono attribuiti compiti e responsabilità specifiche per il rilevamento dei dati relativi al CdS ed è affidata l'elaborazione di documenti e proposte tese al raggiungimento degli obiettivi di Qualità individuati come fondamentali per il CdS stesso.\n\nLe attività finalizzate all'Assicurazione della Qualità (AQ) a livello di CdS svolte dall'UGQ/GdR-GRIE sono le seguenti:\n1) redazione di una adeguata e documentata relazione annuale (SMA) di controllo e di indirizzo dell'AQ in risposta ai pareri, raccomandazioni e indicazioni del Presidio della Qualità di Ateneo (PQA) e del Nucleo di Valutazione (NdV) nonché in linea con le Politiche di AQ definite dagli Organi di Governo (OdGov) dell'Ateneo. Tale relazione deve prevedere la messa a punto di azioni adeguate per la risoluzione delle criticità e per il raggiungimento di obiettivi di miglioramento;\n2) redazione, con periodicità non superiore a cinque anni o in caso di particolari criticità o di modifica di Ordinamento o di richiesta specifica di ANVUR, del MUR o dell'Ateneo, del Rapporto di Riesame (RRC) al fine di monitorare sistematicamente la coerenza degli obiettivi formativi individuati in sede di progettazione del CdS con le esigenze culturali, scientifiche e sociali, e di verificare l'adeguatezza delle risorse di docenza, personale e servizi, con particolare attenzione agli esiti delle consultazioni con le parti interessate.\n\nIn particolare, il Gruppo AQ del CdS (UGQ/GdR-GRIE), in stretta interdipendenza con l'intera CCD:\na) monitora l'offerta formativa, la qualità della didattica e dei servizi erogati agli studenti nell'ambito del Dipartimento;\nb) individua ulteriori indicatori per la valutazione della qualità e dell'efficacia dell'attività didattica e di servizio agli studenti;\nc) si esprime sulle necessità di modifica del CdS, supportate da evidenze empiriche;\nd) svolge funzioni di osservatorio permanente sulle attività di orientamento, di tutorato e di mobilità studentesca.\nI risultati delle attività dell'UGQ/GdR-GRIE del CdS rappresentano una delle fonti dati analizzate dal NdV.\n\n\n\n","carattTitolo":"Organizzazione e responsabilità della AQ a livello del Corso di Studio","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D2","tipoTestoProgDidCod":"D2","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'Assicurazione della Qualità (AQ) del Corso di Studi (CdS) prevede:\n- il monitoraggio dei processi relativi alla gestione della didattica in aderenza alle Politiche per la Qualità definite dall'Ateneo e ai pareri e indicazioni messi a disposizione dal Presidio della Qualità di Ateneo (sul sito del PQA) ed eventualmente prodotti dal Nucleo di Valutazione (NdV);\n- la responsabilità e il coordinamento dell'attuazione delle azioni di miglioramento anche in direzione del superamento delle eventuali criticità rilevate;\n- la verifica dei risultati e dei tempi di attuazione delle azioni di miglioramento e/o di superamento delle criticità;\n- in caso di mancato o parziale raggiungimento dei risultati o ritardo nell'attuazione delle azioni di miglioramento, l'analisi delle eventuali criticità e l'individuazione delle azioni necessarie per superarle con le relative responsabilità e tempistiche, nonché con l'indicazione delle risorse necessarie;\n- il coordinamento dei processi relativi alla definizione e redazione del Rapporto di Riesame (RRC), con periodicità non superiore ai 5 anni, e della relazione annuale (SMA) rispettando le scadenze emanate annualmente con Decreto rettorale.\n\nRRC e SMA, redatte dall'Unità di Gestione Qualità (UGQ) o Gruppo del Riesame (GdR-GRIE) del CdS, vengono sottoposte all'approvazione della Commissione di Coordinamento Didattico (CCD) del CdS e successivamente del Consiglio di Dipartimento, in tempo utile perché giungano, secondo le scadenze prestabilite, all'esame del Presidio della Qualità di Ateneo (PQA).\nIn seguito alle eventuali osservazioni e conseguente rilevazione da parte del PQA della necessità di revisione e/o di approfondimento del documento di Riesame (RRC), l'UGQ/GdR-GRIE provvede alla revisione dello stesso, che viene poi nuovamente sottoposto all'approvazione della CCD del CdS e del Consiglio di Dipartimento, quindi inoltrato al PQA per l'approvazione finale e, successivamente, agli Organi di Ateneo.\nIn seguito alle eventuali osservazioni e conseguente rilevazione da parte del PQA della necessità di revisione e/o di approfondimento della relazione annuale (SMA), l'UGQ/GdR-GRIE provvede alla revisione della stessa prima del caricamento in SUA-CdS, nel rispetto delle scadenze prestabilite, avendone preventivamente resa partecipe la CCD e avendo acquisito la ratifica del Consiglio di Dipartimento delle modifiche apportate.\n\n","carattTitolo":"Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziative","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D3","tipoTestoProgDidCod":"D3","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il Riesame, processo essenziale del Sistema AQ, viene condotto al fine di:\n- Valutare l'idoneità, l'adeguatezza e l'efficacia dell'azione formativa del CdS;\n- Considerare l'opportunità di modifiche ed integrazione dell'offerta formativa del CdS;\n- Valutare l'esito delle azioni correttive definite in occasione del Rapporto di Riesame annuale;\n- Valutare le necessità di integrazione e rafforzamento dei processi di gestione del CdS;\n- Identificare le opportune iniziative atte a migliorare l'efficacia delle interazioni con le Parti Interessate;\n- Identificare le necessità di integrazione delle fonti di informazione relative all'identificazione degli sbocchi occupazionali dei laureati;\n- In generale: identificare tutte le opportunità di miglioramento nella gestione del CdS, i cui effetti dovranno essere valutati nel Riesame successivo.\n\nIl processo di riesame viene istruito dall'Unità di Gestione della Qualità, che si riunisce con cadenza trimestrale su iniziativa del Coordinatore. Nel caso emergano criticità rilevanti, il Coordinatore del Corso di Studi definisce con l'Unità di Gestione della Qualità le azioni da intraprendere ed identifica, nell'ambito dei Docenti afferenti alla Commissione Didattica del CdS, i responsabili di tali azioni.\n\nI risultati del processo di riesame vengono discussi ed approvati, con cadenza annuale, in sede di Commissione Didattica del CdS\n\n\nPdf inserito: visualizza\nDescrizione Pdf: Scheda di Monitoraggio Annuale\n","carattTitolo":"Riesame annuale","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D4","tipoTestoProgDidCod":"D4","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Le informazioni sugli sbocchi occupazionali e sulla eventuale prosecuzione del percorso di formazione intrapreso dai laureati dopo il completamento degli studi sono rilevabili dalla banca dati dei laureati di Alma Laurea, che reca risultati delle rilevazioni relative alla condizione occupazionale dei laureati nell'anno 2022. Le rilevazioni sono consultabili alla URL:\n\n<a href=\"https://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2022&corstipo=LS&ateneo=70018&facolta=1110&gruppo=tutti&pa=70018&classe=11036&postcorso=0630107303400002&isstella=0&annolau=1&condocc=tutti&iscrls=tutti&disaggregazione=&LANG=it&CONFIG=occupazione\">https://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2022&corstipo=LS&ateneo=70018&facolta=1110&gruppo=tutti&pa=70018&classe=11036&postcorso=0630107303400002&isstella=0&annolau=1&condocc=tutti&iscrls=tutti&disaggregazione=&LANG=it&CONFIG=occupazione</a>\n\nPer il Corso di Studio in questione si sono registrati, nel 2022, 113 laureati, 75 dei quali sono stati intervistati ad un anno dalla laurea; di questi il 12.4% è di genere femminile. Il 44% ha partecipato ad almeno un'attività di formazione post-laurea, con netta prevalenza di esperienze di stage aziendali (30.7%) e, in parte, in dottorati di ricerca (5.3%).\nIl tasso di occupazione (% dei laureati che lavora o svolge attività di formazione post-laurea retribuita) ad 1 dalla laurea è pari al 96%. Questo dato, in crescita rispetto a quelli delle due precedenti rilevazione (93% e 88%), dimostra che le difficoltà occupazionali degli anni precedenti, dovute dall'emergenza sanitaria Covid19, sono state in buona parte superate. Il dato andrà tuttavia ancora monitorato negli anni futuri.\n\nA conferma dell'elevata efficacia esterna del presente CdS, si sottolinea che solo il 2.7% non ha mai lavorato dopo la laurea. La percentuale delle donne occupate è pari al 100% mentre per gli uomini è pari all'95.4%. La ricerca del primo impiego inizia immediatamente dopo il conseguimento del titolo, e ha esito positivo in circa 2 mesi. Il 72.2% degli occupati svolge professioni intellettuali, scientifiche e di elevata specializzazione. Il 47.2% ha un lavoro a tempo indeterminato.","carattTitolo":"Efficacia Esterna","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"EFF_ESTERNA","tipoTestoProgDidCod":"EFF_ESTERNA","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Oltre al presente Corso di Laurea Magistrale in “Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente” (IMEA), nella classe LM-33 Ingegneria Meccanica sono presenti altri due corsi di LM, un primo denominato “Ingegneria Meccanica per la Progettazione e la Produzione” (IMPP) ed un secondo denominato “Ingegneria dei Veicoli Autonomi”, erogato interamente in lingua inglese (autonoMOus Vehicle Engineering – MOVE) di più recente attivazione.\nLe LLMM IMEA e IMPP sono attive presso l'Ateneo Federico II sin dall'istituzione delle Lauree Magistrali introdotte dal DM 207/04 e la loro differenziazione trova fondamento nelle seguenti motivazioni:\n1. Viene rispecchiata una tipica e tradizionale suddivisione culturale dell'amplissimo mondo delle professioni dell'ingegnere Meccanico che si sostanziano in un percorso Termo-Meccanico (focalizzato sui soli SSD ING-IND/08, ING-IND/09 e ING-IND/10 (la cosiddetta meccanica-calda) ed un Percorso Meccanico-Progettuale-Tecnologico-Produttivo, focalizzato invece sui SSD da ING-IND/13 a ING-IND/17 (meccanica fredda).\n2. Percorsi differenziati sono presenti in quasi tutti gli Atenei e Politecnici Italiani che spesso presentano un percorso Energetico ed un percorso più specificamente Meccanico. In tal senso, la Sezione 'Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativo' chiarisce ampiamente la caratterizzazione essenzialmente meccanica di questo CdS, che viene pertanto proposto nelle Classe LM 33, pur inserendo forti richiami alle problematiche energetiche ed ambientali.\n3. Le figure professionali che si intende formare nelle LLMM IMEA ed IMPP, sia pure nell'amplissimo solco dell'Ingegneria Meccanica, trovano specifico riscontro differenziato nel mondo del lavoro.\nIl Corso di LM MOVE si differenzia maggiormente dai precedenti, in quanto mira a formare ingegneri professionisti che possiedono una solida conoscenza interculturale in settori di frontiera dell'ingegneria industriale e dello ICT, con specifiche competenze nella progettazione di sistemi di trasporto autonomi terrestri, marittimi e aerei, nella sensoristica e negli algoritmi per la guida, nella navigazione e controllo in tempo reale di veicoli ad alto livello di autonomia. Si tratta quindi di un percorso fortemente interdisciplinare, incardinato nella Classe LM 33 per gli aspetti riguardanti la dinamica ed il controllo dei veicoli, ma affiancando a questi contenuti di 'informatica' e ‘sistemistica', orientati alla guida e navigazione autonoma dei mezzi di trasporto.\nRiguardo il vincolo di differenziazione per almeno 30 CFU fra i corsi di laurea magistrale appartenenti alla stessa classe nell'Ateneo (DDMM del 16 marzo 2007), si fa presente che esso è ampiamente soddisfatto.\nTutti gli insegnamenti caratterizzanti della didattica programmata per LM-IMEA sono infatti concentrati sugli SSD IIND-06/A (99 CFU), IIND-06/B (39 CFU) e IIND-07/A (138 CFU). Tra questi, il solo settore IIND-06/A è presente per max 6 CFU in LM-IMPP e per 9 CFU in LM-MOVE.\nTutti gli altri settori caratterizzanti l'ingegneria meccanica sono presenti per LM-IMEA solo nelle scelte autonome consigliate per max 9 CFU.\n","carattTitolo":"Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"MOT_PIU_CORSI","tipoTestoProgDidCod":"MOT_PIU_CORSI","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il CdS IMEA si propone l'obiettivo di formare laureati in grado di affrontare problemi ricorrenti nell'Ingegneria Meccanica classica. Al tempo stesso, il percorso formativo consente di focalizzare la preparazione su aspetti più specifici in ambito termo-meccanico, tecnico e tecnologico, con particolare riferimento all'uso razionale delle risorse energetiche ed alla sostenibilità ambientale. Il CdS fornisce quindi competenze e conoscenze di alto livello utili soprattutto in un contesto multidisciplinare, favorendo il lavoro in team, secondo l'approccio corrente del mondo produttivo industriale.\nLa formazione del laureato magistrale IMEA gli consente di soddisfare le esigenze relative a un'ampia gamma di ruoli nei quali l'ingegnere industriale viene normalmente impiegato presso imprese produttrici di beni e/o servizi, società di ingegneria, studi di progettazione, etc.. L'ambito principale delle competenze del laureato IMEA è relativo alle problematiche di conversione, accumulo, distribuzione ed utilizzo finale dell'energia, e in generale alle tematiche inerenti alla gestione, all'ottimizzazione e alla riduzione dell'impatto ambientale dei sistemi energetici e dei processi produttivi. Il laureato magistrale IMEA svolge tipicamente un insieme di ruoli professionali che lo vedono coinvolto in modo attivo in attività quali:\n•la progettazione, realizzazione e gestione ottimale, anche dal punto di vista ambientale, di sistemi di varia complessità per la conversione, la distribuzione, l'accumulo e gli usi finali dell'energia, con riferimento sia alle tecnologie convenzionali, sia a quelle avanzate, e in particolar modo a quelle di interesse per la transizione energetica ed ecologica in atto;\n•la progettazione e la gestione di macchine motrici ed operatrici, o di impianti che realizzano processi termo-fluidodinamici per applicazioni energetiche, nonché di sistemi di propulsione ad alta efficienza per una mobilità terrestre eco-sostenibile;\n•la progettazione e la gestione di impianti e processi industriali operanti nei vari comparti della conversione energetica nel rispetto dei vincoli ambientali;\n•l'analisi e la certificazione della compatibilità energetico – ambientale di impianti industriali e gli eventuali interventi di riqualificazione ambientale;\n•la simulazione energetica di sistemi impianto-utenza, ai fini della caratterizzazione delle prestazioni, della definizione di mappe operative e di controllo;\n•l'ottimizzazione termodinamica ed economica di sistemi energetici complessi, quali quelli basati su poli-generazione distribuita da fonti rinnovabili o equivalenti, nell'ottica della transizione energetica.\n\nIn tutti i casi sopra elencati, il laureato magistrale IMEA sarà in grado di affrontare le problematiche avanzate dell'analisi e della progettazione di macchine e impianti, e rivestirà quindi un ruolo di fondamentale importanza nel supporto alla progettazione e alla gestione operativa di sistemi complessi, fornendo anche il supporto tecnico necessario alla definizione e all'esecuzione di attività sperimentali. Sarà inoltre in grado di verificare il rispetto delle normative tecniche nella costruzione e nell'esercizio degli impianti, nonché di proporre avanzamenti delle stesse, con particolare ma non esclusivo riferimento a quelle inerenti ai settori dell'energia e dell'ambiente.\n\nIl CdS inoltre fornisce al laureato la capacità di comunicare correttamente in campo tecnico-scientifico e di utilizzare proficuamente la letteratura scientifica di riferimento. Infine, la capacità di apprendimento maturata nel percorso formativo pone il laureato magistrale IMEA in grado di acquisire nuove conoscenze e metodologie nel corso dello sviluppo della propria attività professionale, ovvero di affrontare proficuamente percorsi avanzati di formazione post-universitaria (Master di I e II livello, Dottorato di Ricerca).\n\nL'offerta didattica è organizzata in più percorsi formativi, uno dei quali, più generalista, erogato integralmente in lingua inglese. Con riferimento alle materie caratterizzanti, ciascun percorso prevede sia esami obbligatori, anche differenziati per percorso, che scelte guidate da effettuarsi in serbatoi di materie parzialmente comuni a più percorsi. Ciò consente di particolarizzare il piano di studi su aspetti più analitici o a carattere modellistico / sperimentale. Una forte interdisciplinarità è introdotta grazie all'ampio spazio dedicato in ordinamento alle materie affini (max 21 CFU) e alle scelte autonome (max 15 CFU).\n\nL'articolazione in più percorsi consente di differenziare e/o intersecare opportunamente le aree di apprendimento funzionali a formare le figure professionali previste nel Quadro A2.a. In particolare:\n\n•La formazione della prima figura professionale, orientata alla progettazione di componenti, macchine e impianti per la produzione di energia da fonte tradizionale o rinnovabile di tipo meccanico, termico o frigorifero, è effettuata bilanciando contenuti riferiti sia all'area di apprendimento in “ambito energetico e del controllo ambientale” che a quella relativa alle “Macchine a fluido e sistemi energetici”.\n•La formazione della seconda figura professionale, maggiormente orientata all'efficientamento e all'ottimizzazione termo-economica di sistemi energetici complessi, anche basati su poli-generazione distribuita, si focalizza principalmente, ma non esclusivamente, sull'area di apprendimento in “ambito energetico e del controllo ambientale”.\n•La formazione della terza figura professionale, incentrata sul progetto, l'analisi ed il controllo di un moderno sistema di propulsione terrestre (tradizionale o ibrido, alimentato con combustibili convenzionali o innovativi) si concentra invece su contenuti prevalentemente, ma non esclusivamente, attinenti alle “Macchine a fluido e ai sistemi energetici”.\n•È prevista inoltre la formazione di una figura professionale più generalista rispetto alle precedenti, che condivide con esse elementi comuni, riferiti sia all'area di apprendimento in “Ambito energetico e del controllo ambientale” che a quella relativa alle “Macchine a fluido e sistemi energetici”, caratterizzandosi soprattutto per un orientamento più spiccato verso le tematiche della transizione energetica.\n\nAllo scopo di promuovere la formazione di professionalità ingegneristiche con più marcato carattere interdisciplinare, agli studenti iscritti al Corso di Studi è offerta la possibilità di partecipare, in parziale sovrapposizione con gli studi di Laurea Magistrale, a percorsi Minor attivi in Ateneo disciplinati da appositi regolamenti e associati al presente e ad altri CdS. Ai sensi dell'Art. 18, c. 2, del Regolamento Didattico di Ateneo, l'ammissione al percorso Minor dà origine a una carriera distinta da quella del Corso di Studio cui lo studente è immatricolato. Le attività previste nel percorso Minor possono essere riconosciute all'interno della carriera di studenti iscritti al Corso Studi, coerentemente con l'Ordinamento e il Regolamento Didattico; in ogni caso almeno 6 CFU svolti nei percorsi Minor devono essere riservati ad attività extracurriculari aggiuntive rispetto ai CFU del piano statutario per il conseguimento del titolo di studio (ai sensi dell'Art. 18, c. 1, del Regolamento Didattico di Ateneo).\n\nCompletano il percorso di studi altre attività formative (ulteriori conoscenze, tirocinio intra-moenia o extra-moenia e lavoro di tesi). L'insieme di tali attività ha l'obiettivo di conferire al laureato la capacità di comunicare correttamente (anche in inglese) in campo tecnico-scientifico, di utilizzare proficuamente la letteratura scientifica di riferimento e di acquisire nuove conoscenze e metodologie (anche informatiche) nel corso dello sviluppo della propria attività professionale.\n","carattTitolo":"Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativo","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"OBB_SPEC","tipoTestoProgDidCod":"OBB_SPEC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il Corso di Studio ritiene di fondamentale importanza il confronto periodico con le parti interessate. A Giugno 2022, i referenti del CdS hanno incontrato i referenti delle organizzazioni rappresentative della produzione, dei servizi e delle professioni, nel quadro dell'iniziativa ScambioDIIdee organizzata periodicamente dal Dipartimento di Ingegneria Industriale, cui il CdS IMEA afferisce.\n\nDurante l'incontro sono state illustrate le principali modifiche di regolamento introdotte nel 2021 (inclusa l'introduzione del percorso Minor IT in Tecnologie Green), ricavandone un generale apprezzamento. Ai referenti delle organizzazioni è stato chiesto di compilare un questionario dettagliato in cui riportare la propria opinione sulle figure professionali, sui risultati di apprendimento attesi, sul percorso formativo, e in particolare sui percorsi di stage/tirocinio curriculare; ai referenti aziendali sono state altresì richieste eventuali proposte migliorative sui punti su elencati.\n\nE' emersa come opinione diffusa l'importanza del tirocinio curriculare, finalizzato anche allo sviluppo di tesi presso le aziende. Ciò, se da un lato può concretizzarsi nella successiva assunzione del tirocinante, dall'altra prepara il laureando a modalità di lavoro competitivo ed organizzato in ambito industriale.\n\nL'analisi collegiale dell'offerta formativa ha confermato l'adeguatezza della stessa anche per la prosecuzione ulteriore degli studi in ambito Master o Dottorato di Ricerca. Si è in particolare apprezzato lo sforzo dell'Ateneo e del CdS nella promozione di percorsi di Dottorato fortemente integrati con la ricerca applicata in ambito industriale, o che prevedano obbligatoriamente periodi di formazione del dottorando presso le aziende.\n\nTutti i questionari raccolti sono stati utilizzati dal CdS per il proprio processo di riesame interno e per indirizzare le modifiche di ordinamento appena entrate in vigore (a.a. 2023-24).","carattTitolo":"Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare o extra-curriculare","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"OPIN_ENTI","tipoTestoProgDidCod":"OPIN_ENTI","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il contenuto dell'ordinamento della laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica per l'energia e l'ambiente è stato inviato all'Ordine degli Ingegneri della Provincia di Napoli per richiedere il prescritto parere delle organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, servizi, professioni. L'ordinamento è stato oggetto di discussione nella seduta del Consiglio dell'Ordine tenuta in data 11/11/2009, il parere favorevole è stato trasmesso in Facoltà con nota prot. 4089 del 10/12/2009. Il Consiglio dell'Ordine degli Ingegneri della Provincia di Napoli ha espresso parere ampiamente favorevole alla istituzione del Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica per l'energia e l'ambiente ed al relativo Ordinamento didattico.\nSono state attivate, nell'ambito di iniziative coordinate a livello della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base, consultazioni formali con l'Ordine degli Ingegneri della Provincia di Napoli e con l'Unione degli Industriali della Provincia di Napoli per la costituzione di Commissioni bilaterali permanenti con funzioni di indirizzo sui percorsi formativi. Si sono tenute riunioni di 'kick-off' nelle date del 29 e del 30 aprile 2014, nel corso delle quali sono state delineate linee di indirizzo delle attività di consultazione periodica, riportate nella documentazione allegata, che preludono alla sottoscrizione di un protocollo di intesa formale.\nIn parallelo è stata avviata la individuazione di un Panel di Partner di respiro nazionale ed internazionale, selezionati tra Aziende ed Enti che rappresentano destinatari ricorrenti dei laureati provenienti dall'Ateneo Fridericiano, dai quali raccogliere opinioni sulla qualificazione dei nostri laureati e stagisti e con i quali condividere l'impegno della riprogettazione e 'manutenzione' periodica dei percorsi formativi.\nNel 2024 viene approvato il nuovo ordinamento che recepisce le modifiche apportate nell'ambito della riforma delle Classi di Laurea Magistrale incluse nel DD.MM. 1649/2023.\nTale nuovo ordinamento risulta essere in parte frutto dell'ultima consultazione delle parti tenutasi il 31 maggio del 2024.\n","carattTitolo":"Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni  (Istituzione del corso)","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PAR_PARTI_SOC","tipoTestoProgDidCod":"PAR_PARTI_SOC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"\nIl Dipartimento di Ingegneria Industriale (DII), nell'ambito dell'Assicurazione di Qualità dei Corsi di Studio in esso incardinati, ha istituito (verbale del Consiglio di Dipartimento n. 36 del 31/03/2016) una giornata annuale di confronto con il mondo della produzione, dei servizi e delle professioni, denominata “scambioDIIdee”, finalizzata a individuare e aggiornare le funzioni e le competenze dei profili professionali che i Corsi di Studio incardinati nel DII intendono formare, alla luce delle innovazioni e delle dinamiche nei diversi settori e delle conseguenti opportunità di sbocchi occupazionali.\nA valle dei precedenti incontri, tenutisi il 15/04/2016, il 05/05/2017 ed il 17/06/2022, il DII ha organizzato una quarta edizione dell'evento ScambioDIIidee; l'evento, che si è tenuto il 31/05/2024, ha previsto una prima fase plenaria durante la quale si sono susseguiti gli interventi del Prof. Bianco, direttore del Dipartimento di Ingegneria Industriale, del Prof. Savino, delegato alla didattica, e del Prof. Michele Grassi, Coordinatore del Dottorati di ricerca in Ingegneria Industriale.\n\nA valle della fase plenaria si è tenuto un Tavolo Tecnico unico per i corsi di Laurea in Ingegneria Meccanica, Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e l'Ambiente e Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica per la Progettazione e la Produzione. Al Tavolo Tecnico hanno partecipato i Coordinatori dei 3 Corsi di Studio di Ingegneria Meccanica, i Portatori di Interesse che rappresentano il mondo della produzione, dei servizi e delle professioni, appartenenti ad aziende pubbliche o private, associazioni di imprese ed Enti di ricerca, oltre che vari docenti dei CdS in ingegneria Meccanica.\n\nIn particolare, al Tavolo Tecnico hanno partecipato le aziende: FEV Italia, Sòphia High tech, Leonardo S.p.a, Stellantis, NetCom Engineering, Made in Italy Circolare e Sostenibile, Step engineering & project e l'Istituto STEMS del CNR di Napoli.\n\nIl confronto ha confermato la validità degli attuali percorsi formativi della LM-IMEA, i cui contenuti sono stati ritenuti corrispondenti alle richieste generali del mondo aziendale, dei servizi e delle professioni. È stata evidenziata una buona interazione del CdS con il mondo industriale, un'ampia offerta formativa e una adeguata distinzione dei percorsi di specializzazione. È stata riconosciuta la formazione di profili professionali con notevoli competenze e conoscenze di tematiche relative all'ingegneria meccanica nei settori dell'energia e dell'ambiente.\n\nÈ stato suggerito di prevedere un ulteriore ampliamento dei tirocini curriculari e di inserire, nell'ambito di singoli corsi specifici, interventi seminariali applicativi erogati da ingegneri industriali esperti, e finalizzati ad esempio al Project Management. Si è ritenuto necessario ampliare la preparazione degli studenti in termini di soft-skills e di comunicazione, utili a favorire il superamento delle difficoltà iniziali di inserimento nel contesto lavorativo. Alcuni interventi hanno sottolineato l'importanza di accrescere la formazione pratica degli studenti prevedendo una maggiore frequenza di attività laboratoriali anche di tipo virtuale e di favorire i lavori di gruppo mediante lo sviluppo di un progetto ingegneristico anche come modalità di esame. Infine, è stato ritenuto necessario accrescere la conoscenza della lingua inglese a livello avanzato. in tal senso, la proposta del CdS IMEA di inserimento di un percorso formativi addizionale erogato integralmente in lingua inglese è stata accolta con largo favore.\n\nAllegato pdf: Consultazione Parti Interessate - Resoconto giornata di incontro con i portatori di interesse, evento del 31/05/2024\n\n","carattTitolo":"Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Consultazioni successive)","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PAR_PARTI_SOC_1","tipoTestoProgDidCod":"PAR_PARTI_SOC_1","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'analisi dei dati è basata sull'esame degli indicatori riportati nella Scheda (ANVUR - 01/07/2023) del presente Corso di Studio, Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica per l'Energia e Ambiente, classe LM-33, codicione 0630107303400002.\nIn base ai dati disponibili (iC00a) nel 2018, 2019, 2020, 2021 e 2022 risultano immatricolati al I anno rispettivamente 146, 168, 209, 146 e 127 studenti.\n\nGli studenti che proseguono nel II anno nello stesso corso di studio (iC14) sono il 100%, 98.6%, 96.4% e 95.8% rispettivamente per il 2018, 2019, 2020 e 2021. L'indicatore della didattica che rileva la percentuale di studenti iscritti entro la durata normale del CdS che abbiano acquisito almeno 40 CFU nell'a.s. (iC01) mostra nel quadriennio di osservazione un andamento progressivamente decrescente, con un valore nel 2021 in leggera risalita al 27.5%, anche se ancora inferiore a tutte le medie di riferimento, pari rispettivamente a 31.3% (Ateneo), 33.6% (Area Geografica) e 46.3% (Nazionale).\n\nUn andamento positivo e stabile nel suo complesso (salvo il 2019) è invece registrato per i laureati entro la durata normale del corso di studi (iC02). Le percentuali di questi laureati nel quinquennio 2018-2022 risultano pari a 44.0%, 27.3%, 44.9%, 47.8%, 47.1%, rispettivamente. Il valore percentuale raggiunto nell'ultimo anno si conferma, in particolare, al di sopra delle medie di confronto per l'Ateneo (43.7) e Area Geografica (44.1) ed in linea con il dato Nazionale (49.1).\n\nL'indicatore iC04 (percentuale di iscritti al primo anno laureati in altro Ateneo) assume valori modesti (mediamente intorno al 5% nel quadriennio 2018-2021), comparabili con la media di Area Geografica, ma sensibilmente inferiori alla media di Ateneo e al dato nazionale (quest'ultimo con oscillazioni tra il 23% ed il 29%).\n\nLa percentuale di CFU conseguiti al I anno su CFU da conseguire (iC13) registra nel quadriennio 2018-2021 un andamento che tende a stabilizzarsi intorno al 50%, dato simile alle medie di Ateneo (47.9%) e di area geografica (50.4%), seppur inferiore alla media nazionale (58.7%).\n\nLa percentuale di studenti che proseguono al II anno nello stesso corso di studio avendo acquisito almeno 20 CFU al I anno (iC15) mostra nel periodo 2018-2021 un andamento decrescente (84.0, 76.4, 71.9, 66.4). Il valore percentuale raggiunto nel 2021 (66.4) è paragonabile a quelli medi di Ateneo (62.6) e di Area Geografica (69.8), ma comunque inferiore rispetto alla media Nazionale (77.4%). Analoga criticità emerge dall'analisi dell'indicatore iC15BIS (percentuale di studenti che proseguono al II anno nello stesso corso di studio avendo acquisito 1/3 dei CFU previsti al primo anno).\n\nLa percentuale di studenti che proseguono al II anno nello stesso corso di studio avendo acquisito almeno 40 CFU al I anno (iC16) è in significativa diminuzione: dal 38.4% (2018) al 16.8% (2021). Va rilevato che anche nelle medie di confronto si registra una riduzione, quantunque di entità più limitata. Tali medie risultano comunque (dati del 2021) superiori al corrispondente dato del presente CdS. Analoghe considerazioni possono farsi per l'indicatore iC16bis (percentuale di studenti che proseguono al II anno nello stesso corso di studio avendo acquisito almeno 2/3 dei CFU previsti al I anno), che mostra un'apprezzabile contrazione, passando dal 44.8% (2018) al 26.9% (2021).\n\nLa percentuale di immatricolati che si laureano entro un anno oltre la durata normale del corso nello stesso corso di studio (iC17) fa registrare un sensibile calo nel 2021 (57.1% contro il 70.4% del 2020). Un calo di simile entità si riscontra tuttavia in tutte le medie di riferimento.\n\nLa percentuale di immatricolati che proseguono la carriera al secondo anno in un differente CdS dell'Ateneo (iC23) si mantiene negli anni praticamente nulla. Si riscontra, inoltre, un progressivo seppur lento incremento dell'indicatore iC10 (percentuale di CFU conseguiti all'estero dagli studenti regolari sul totale dei CFU conseguiti dagli studenti entro la durata normale del corso) che raggiunge nel 2021 il valore del 18.9‰, recuperando in tal modo buona parte del gap presente nella precedente rilevazione rispetto alla media di Ateneo (19.6‰), a sua volta inferiore ai dati di Area Geografica (35,4‰) e Nazionale (56.7‰).\n\nL'indicatore iC11 (percentuale di laureati entro la durata normale del corso che hanno acquisito almeno 12 CFU all'estero) assume valori oscillanti negli anni, restando tuttavia quasi sempre al di sotto dei valori delle media di riferimento.\n\nI valori relativi all'indicatore iC12 (percentuale di studenti iscritti al primo anno del corso di laurea magistrale che hanno conseguito il precedente titolo di studio all'estero) sono tutti nulli.","carattTitolo":"Dati di ingresso, di percorso e di uscita","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PERC_STU","tipoTestoProgDidCod":"PERC_STU","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica per 'Energia e l'Ambiente si consegue dopo aver superato una prova finale, consistente nella valutazione da parte di una commissione accademica della tesi di laurea magistrale, elaborata dallo studente sotto la guida di uno o più relatori universitari e con la eventuale correlazione di esperti anche esterni all'Università. La tesi riguarda attività di carattere teorico, metodologico, numerico o sperimentale. Potranno concorrere alla preparazione della tesi attività svolte presso laboratori di ricerca esterni all'università, nonché presso aziende ed enti italiani ed esteri, purché inserite in un percorso formativo guidato dal relatore universitario. Tutori esterni al corpo docente accademico che hanno concorso a seguire il laureando su temi specifici del percorso formativo sviluppato potranno essere invitati alla seduta di laurea in veste di correlatori, senza fare parte della Commissione di esame di laurea magistrale. La relazione scritta e la discussione potranno essere sviluppate in inglese e dovranno dimostrare il carattere di originalità del lavoro svolto, la padronanza degli argomenti trattati, la maturità acquisita, la capacità di operare in modo autonomo e un buon livello di capacità di comunicazione, inclusivo dell'utilizzo efficace di mezzi informatici.","carattTitolo":"Caratteristiche e modalità di svolgimento della prova finale","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PROVA_FINALE","tipoTestoProgDidCod":"PROVA_FINALE","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La prova finale è sostenuta dal Candidato innanzi a una Commissione presieduta dal Coordinatore del Corso di Studio (o in caso di sua indisponibilità, dal docente più anziano in Commissione) e consiste nella presentazione del lavoro svolto sotto la guida di un docente Relatore e nella successiva discussione con i componenti della Commissione.\nIl Relatore, eventualmente coadiuvato da co-relatori, assolve alle seguenti funzioni:\n• attesta l'avvenuto proficuo svolgimento delle eventuali attività propedeutiche (tirocini intra-moenia o extra-moenia, di concerto con il tutor universitario, laddove sia diverso dal Relatore);\n• valuta lo stato di avanzamento complessivo delle attività finalizzate alla predisposizione dell'elaborato;\n• guida l'allievo nella predisposizione dell'elaborato di laurea magistrale;\n• assiste l'allievo nella preparazione dell'esame di laurea magistrale.\nAl candidato è consentito di avvalersi di un supporto audio-visivo, da proiettare pubblicamente, oppure, in alternativa, di redigere un fascicoletto di sintesi, da consegnare in copia a ciascun componente della Commissione.\nAl termine della presentazione, ciascun docente può rivolgere osservazioni e domande al candidato, inerenti all'argomento del lavoro di tesi. La presentazione ha una durata compresa di norma in 15 minuti.\nI 12 crediti previsti per la prova finale sono suddivisi in:\n• 11 crediti: attività per la preparazione dell'elaborato di laurea magistrale\n• 1 credito: esame di laurea magistrale\n \n","carattTitolo":".","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PROVA_FINALE_2","tipoTestoProgDidCod":"PROVA_FINALE_2","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Ai sensi del D.M. 270/04 nella riunione del 13 gennaio 2010 è stata sottoposta al Nucleo di Valutazione la proposta di trasformazione del corso di laurea specialistica INGEGNERIA MECCANICA PER L'ENERGIA E L'AMBIENTE classe 36/S della Facoltà di Ingegneria in corso di laurea magistrale in INGEGNERIA MECCANICA PER L'ENERGIA E L'AMBIENTE classe LM-33 per l'a.a. 2010-2011.\nIl Nucleo nell'analizzare le schede CINECA-MIUR della sezione RAD, ha tenuto conto in particolare dei seguenti elementi: 1) motivi dell'istituzione di più corsi e di gruppi di affinità, 2) criteri seguiti nella trasformazione del corso da ordinamento 509 a 270, 3) obiettivi formativi specifici, 4) risultati di apprendimento attesi, 5) conoscenze richieste per l'accesso, 6) sbocchi occupazionali e professionali.\nIl Nucleo rileva l'aderenza alle disposizioni normative in merito sia alla corretta progettazione della proposta sia al contributo alla razionalizzazione e alla qualificazione dell'offerta formativa, in particolare apprezza l'evidente sforzo di contrazione degli insegnamenti disciplinari in tutte le proposte della Facoltà di Ingegneria. Pertanto il Nucleo in base a tali elementi di analisi esprime parere favorevole in merito alla proposta di trasformazione.","carattTitolo":"Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"REL_NUC","tipoTestoProgDidCod":"REL_NUC","quadroSua":null,"origine":"ORD","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":null},{"aaId":2025,"carattTesto":"Ai sensi del D.M. 270/04 nella riunione del 13 gennaio 2010 è stata sottoposta al Nucleo di Valutazione la proposta di trasformazione del corso di laurea specialistica INGEGNERIA MECCANICA PER L'ENERGIA E L'AMBIENTE classe 36/S della Facoltà di Ingegneria in corso di laurea magistrale in INGEGNERIA MECCANICA PER L'ENERGIA E L'AMBIENTE classe LM-33 per l'a.a. 2010-2011.\nIl Nucleo nell'analizzare le schede CINECA-MIUR della sezione RAD, ha tenuto conto in particolare dei seguenti elementi: 1) motivi dell'istituzione di più corsi e di gruppi di affinità, 2) criteri seguiti nella trasformazione del corso da ordinamento 509 a 270, 3) obiettivi formativi specifici, 4) risultati di apprendimento attesi, 5) conoscenze richieste per l'accesso, 6) sbocchi occupazionali e professionali.\nIl Nucleo rileva l'aderenza alle disposizioni normative in merito sia alla corretta progettazione della proposta sia al contributo alla razionalizzazione e alla qualificazione dell'offerta formativa, in particolare apprezza l'evidente sforzo di contrazione degli insegnamenti disciplinari in tutte le proposte della Facoltà di Ingegneria. Pertanto il Nucleo in base a tali elementi di analisi esprime parere favorevole in merito alla proposta di trasformazione.","carattTitolo":"Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione - Scheda SUA","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"REL_NUC_SUA","tipoTestoProgDidCod":"REL_NUC_SUA","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Per l'iscrizione ad un corso di Laurea Magistrale è necessario essere in possesso di una Laurea o un diploma universitario di durata triennale, o altro titolo acquisito all'estero e riconosciuto idoneo. È previsto, inoltre, il possesso di specifici requisiti curriculari e la verifica obbligatoria dell'adeguatezza della personale preparazione dello studente. Quest'ultima include il possesso di adeguate competenze linguistiche ed è valutata mediante criteri definiti nel Regolamento didattico del Corso di Laurea Magistrale.\nIn particolare, per l'iscrizione alla LM-IMEA i requisiti curriculari richiedono di avere conseguito la laurea nella classe delle lauree in Ingegneria industriale (classe 10 del D.M. 509/99 ed L-9 del D.M. 270/04) o titolo equipollente, oppure di avere conseguito almeno 90 CFU in settori scientifico-disciplinari specifici, articolati come segue:\nAlmeno 40 CFU nei settori:\nMATH-02/A (ex MAT/02) - Algebra\nMATH-02/B (ex MAT/03) - Geometria\nMATH-03/A (ex MAT/05) - Analisi Matematica\nMATH-03/B (ex MAT/06) - Probabilità e Statistica Matematica\nMATH-04/A (ex MAT/07) - Fisica Matematica\nMATH-05/A (ex MAT/08) - Analisi Numerica\nMATH-06/A (ex MAT/09) - Ricerca Operativa\nSTAT-01/A (ex SECS-S/01) - Statistica\nSTAT-01/B (ex SECS-S/02) - Statistica per la Ricerca Sperimentale e Tecnologica\nIINF-05/A (ex ING-INF/05) - Sistemi di Elaborazione delle Informazioni\nPHYS-01/A (ex FIS/01/04) - Fisica Sperimentale delle Interazioni Fondamentali e Applicazioni\nPHYS-03/A (ex FIS/01/03) - Fisica Sperimentale della Materia e Applicazioni\nPHYS-04/A (ex FIS/02/03) - Fisica Teorica della Materia, Modelli, Metodi Matematici e Applicazioni\nCHEM-03/A (ex CHIM/03) - Chimica Generale e Inorganica\nCHEM-04/A (ex CHIM/04) - Chimica Industriale\nCHEM-06/A (ex CHIM/07) - Fondamenti Chimici delle Tecnologie\n\nAlmeno 50 CFU nei settori:\nCEAR-06/A (ex ICAR/08) - Scienza delle Costruzioni\nIIND-01/F (ex ING-IND/06) - Fluidodinamica\nIIND-01/G (ex ING-IND/07) - Propulsione Aerospaziale\nIIND-06/A (ex ING-IND/08) - Macchine a Fluido\nIIND-06/B (ex ING-IND/09) - Sistemi per l'Energia e l'Ambiente\nIIND-07/A (ex ING-IND/10) - Fisica Tecnica Industriale\nIIND-07/B (ex ING-IND/11) - Fisica Tecnica Ambientale\nIMIS-01/A (ex ING-IND/12) - Misure Meccaniche e Termiche\nIIND-02/A (ex ING-IND/13) - Meccanica Applicata alle Macchine\nIIND-03/A (ex ING-IND/14) - Progettazione Meccanica e Costruzione Di Macchine\nIIND-03/B (ex ING-IND/15) - Disegno e Metodi dell'ingegneria Industriale\nIIND-04/A (ex ING-IND/16) - Tecnologie e Sistemi di Lavorazione\nIIND-05/A (ex ING-IND/17) - Impianti Industriali Meccanici\nIMAT-01/A (ex ING-IND/22) - Scienza e Tecnologia dei Materiali\nICHI-01/B (ex ING-IND/24) - Principi di Ingegneria Chimica\nICHI-02/A (ex ING-IND/25) - Impianti Chimici\nICHI-01/C (ex ING-IND/26) - Teoria dello Sviluppo dei Processi Chimici\nICHI-02/B (ex ING-IND/27) - Chimica Industriale e Tecnologica\nIIET-01/A (ex ING-IND/31) - Elettrotecnica\nIIND-08/A (ex ING-IND/32) - Convertitori, Macchine e Azionamenti Elettrici\nIIND-08/B (ex ING-IND/33) - Sistemi Elettrici per L'energia\nIEGE-01/A (ex ING-IND/35) - Ingegneria Economico-Gestionale\n\ndi cui almeno 18 CFU nei settori:\nIIND-06/A (ex ING-IND/08) - Macchine a Fluido\nIIND-06/B (ex ING-IND/09) - Sistemi per l'Energia e l'Ambiente\nIIND-07/A (ex ING-IND/10) - Fisica Tecnica Industriale.\n","carattTitolo":"Requisiti e conoscenze richieste per l'accesso","urlTesto":"","cdsId":1859,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"REQ_ACC","tipoTestoProgDidCod":"REQ_ACC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'accertamento dei requisiti curriculari è effettuato dalla CCD mediante analisi della carriera pregressa dello studente.\n\nL'iscrizione al Corso di Laurea Magistrale non è consentita in difetto dei requisiti minimi curriculari.\n\nSe i requisiti minimi non sono soddisfatti, la CCD assiste lo studente prescrivendogli l'iscrizione a singoli corsi di insegnamento attivati in Ateneo e superamento dei relativi esami di profitto, da effettuarsi anteriormente alla immatricolazione.\nCon riferimento alla presenza nei requisiti minimi di almeno 18 CFU nei settori IIND-06/A, IIND-06/B e IIND-07/A, la Commissione di Coordinamento Didattico del Corso di Studio può individuare eventuali equivalenze di crediti di settori scientifico disciplinari differenti da quelli suindicati sulla base dei contenuti di specifici insegnamenti presenti nella carriera pregressa dello studente e strettamente attinenti alle tematiche dei settori suindicati.\n\nStudenti in possesso di Laurea L-9 o equipollente ma con meno di 18 CFU nei settori IIND-06/A, IIND-06/B e IIND-07/A, saranno ammessi al corso di Laurea Magistrale con raccomandazione di un Piano di Studi Individuale che prevede uno specifico percorso di allineamento, senza aggravio di CFU totali.\n\nA valle della verifica del possesso dei requisiti curriculari, è altresì obbligatoria la verifica dell'adeguatezza della personale preparazione dello studente, incluso il possesso di adeguate competenze linguistiche.\n\nTale verifica è disciplinata dalla Commissione di Coordinamento Didattico, secondo linee di indirizzo stabilite uniformemente per tutti i Corsi di Laurea Magistrale del Collegio di Ingegneria della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base.\n\nA tal fine si considera la media M pesata sulla base delle consistenze in CFU, delle votazioni (in trentesimi), conseguite negli esami di profitto necessari per il conseguimento del titolo di Laurea che dà accesso al Corso di Laurea Magistrale. La personale preparazione dello studente si ritiene adeguata se M ≥ 24.\n\nGli studenti che non soddisfano il precedente criterio dovranno sostenere uno specifico Test di ammissione. Sul sito del CdS (<a href=\"http://meccanica.dii.unina.it/it/orientamento-lm)\">http://meccanica.dii.unina.it/it/orientamento-lm)</a> sono riportate le informazioni relative alle modalità di prenotazione, svolgimento e superamento del suddetto test.\nPer quanto attiene invece alla verifica di adeguate competenze linguistiche, le studentesse e gli studenti non in possesso di un titolo di studio ottenuto a seguito della frequenza di un corso di studio erogato in lingua italiana o inglese, e non in possesso di certificazioni o idoneità linguistiche relative alla conoscenza della lingua italiana o inglese almeno a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER), dovranno dimostrare, in un test di idoneità, di possedere adeguate capacità di comprensione e conversazione in italiano o in inglese.\nIn particolare, poiché per conseguire la laurea Magistrale lo studente deve essere in grado di utilizzare fluentemente una lingua dell'Unione europea, oltre alla lingua italiana, il regolamento prevede nel piano di studi un numero adeguato di CFU (almeno 3) per acquisire 'Ulteriori conoscenze linguistiche', in particolare in lingua inglese. Il raggiungimento di tali conoscenze, almeno a livello B2, sarà attestato con modalità definite dal Centro Linguistico di Ateneo (cla.unina.it). Studenti già in possesso di attestato di inglese almeno di livello B2 al momento dell'immatricolazione ne richiedono il riconoscimento ai fini delle Ulteriori Conoscenze Linguistiche con procedure stabilite dal Centro Linguistico di Ateneo.\n","carattTitolo":"Modalità per 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