[{"_id":"69c17d18022db43066cdd7d6","gdaId":null,"ugovId":4711,"extCode":"D53","ate_cod":"unina","aa":"2025","cod":"4711","cdsId":"4711","cdsCod":"D53","des_it":"BIOLOGY OF EXTREME ENVIRONMENTS ","des_en":"BIOLOGY OF EXTREME ENVIRONMENTS ","lingua_cod":"eng","lingua_des_it":"Inglese","lingua_des_en":"English","area_cod":"NO_AREA","area_des_it":"nessuna area assegnata","area_des_en":"no designated area","sede_cod":"","sede_des_it":"NAPOLI","sede_des_en":"NAPOLI","sede_utenza_sostenibile":"36","altreSedi":[{"sede_cod":"1594","sede_des_it":"Napoli","sede_des_en":"Napoli","sede_utenza_sostenibile":"36"}],"crediti_it":"120","crediti_en":"120","durata_it":"2 anni","durata_en":"2 years","normativa_cod":"DM270","normativa_it":"Riforma 270/04","normativa_en":"","classe_cod":"LM-6 R","classe_it":"Biologia","classe_en":"","interClasse_cod":"","interClasse_it":"","interClasse_en":"","social":[],"modalita_didattica_cod":"C","modalita_didattica_it":"Convenzionale","modalita_didattica_en":"Convenzionale","verificaConoscenzeRichiesteAccesso":0,"accesso_it":"Libero","accesso_en":"Free","tipoAccesso":"L","ordinamento_it":"BIOLOGY OF EXTREME ENVIRONMENTS ","ordinamento_en":"BIOLOGY OF EXTREME ENVIRONMENTS ","ordinamento_aa":2025,"ordinamento_stato":"A","ordinamento_stato_des_it":"Aperto","ordinamento_stato_des_en":"Open","ordinamento_aa_cess":2025,"dataChiusuraRad":null,"date_scadenze_it":null,"date_scadenze_en":null,"requisiti_it":{"obbligatori":[],"optional":[],"conoscenze":[{"tipoTitCod":"Requisiti e conoscenze richieste per l'accesso","tipoTitDes":"Per l'accesso al corso di Laurea Magistrale in Biology of Extreme Environments è richiesto il possesso della laurea o del diploma universitario di durata triennale, ovvero di altro titolo di studio conseguito all'estero, ritenuto idoneo a giudizio del Consiglio del Corso di Studi, ovvero del possesso delle lauree triennali della classe L-13 (Scienze Biologiche), L-32 (Scienze e Tecnologie per l'Ambiente e la Natura), L-2 (Biotecnologie) o corrispondenti nell'ex DM 509/99. 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Le abilità comunicative scritte ed orali sono sviluppate negli insegnamenti istituzionali e verificate in sede d'esame. La verifica dell'acquisizione delle abilità comunicative avviene anche tramite la valutazione della capacità di esposizione di relazioni scientifiche ed attraverso la discussione della prova finale.","carattTitolo":"Abilità comunicative (communication skills)","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"ABIL_COMUN","tipoTestoProgDidCod":"ABIL_COMUN","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il laureato magistrale in 'Biologia degli Ambienti Estremi' dovrà acquisire consapevole autonomia di giudizio con riferimento alla valutazione ed interpretazione dei dati sperimentali di campo e di laboratorio nella biologia di base e in diversi settori della biologia applicata, con particolare riguardo alle indagini di biologia degli ambienti estremi nel suo senso piú ampio (ambienti polari, vulcanici, geotermali), ivi incluso gli ambiti spaziali. Tale preparazione multidisciplinare ed integrata consentirà ai laureati di comprendere e gestire la complessità ambientale e di fare ipotesi interpretative. 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Essa punta a fornire informazioni sull'offerta formativa della Laurea Magistrale in Biologia degli Ambienti Estremi, sui profili culturali che si vuole formare e sugli sbocchi professionali associati ai differenti curricula. Tale attività è stata condotta tramite incontri in presenza e/o in modalità telematica attraverso l'utilizzo di un canale TEAMS (codice kn4kj8r). Vengono inoltre utilizzati i canalis social (Instagram e Twitter) per la promozione internazionale del corso di laurea e delle attività del corso. Numerosi contatti con potenziali studenti in ingresso avvengono in maniera preliminare sui social. Il corso viene inoltre presentato in mariena sintentica dai docenti al termine di tutte le conferenze e le relazioni su invito che fanno all'interno della loro normale attività accademica. Oltre al sito del diparitmento, che contiene tutte le infoirmazioni relative al corfso e e al suo funzionamento, è attivito anche un sito “vetrina” esterno (<a href=\"www.bioextreme.it)\">www.bioextreme.it)</a> che riceve un ottimo traffico organico in ingresso.\nInoltre, attività di orientamento del Corso di Studio è condotta in forma coordinata con gli altri Corsi di Studio della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base, attraverso un docente responsabile per il Dipartimento (la Prof.ssa Carmen Arena) e un docente responsabile per il CdS (la Prof. ssa Patrizia Contursi).\nIl 'panel' di docenti orientatori provenienti dai vari Dipartimenti afferenti alla SPSB operano in stretta cooperazione tra di loro per la predisposizione di materiale informativo e per l'organizzazione complessiva delle iniziative di orientamento.\nLa Scuola SPSB organizza annualmente diverse manifestazioni di orientamento, largamente pubblicizzate sui siti web del CdS, del Dipartimento di Biologia e della Scuola e sul giornale ATENEAPOLI quindicinale di informazione universitaria delle Università campane. Quelle che hanno coinvolto attivamente il CdS della LM in Biologia degli Ambienti Estremi sono state:\n• Open days 12 e 13 febbraio 2025, giornate di orientamento per gli studenti interessati a intraprendere gli studi nelle aree di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali svolte presso il Complesso Universitario di Monte Sant'Angelo, sito in Via Cintia, 4 – Napoli.\n• magistrali@spsb2025, a partire dal 12 maggio 2025 si svolgeranno incontri di presentazione dei corsi di studio magistrali offerti dai Dipartimenti afferenti alla Scuola Politecnica e delle Scienze di Base. In particolare la giornata di orientamento per il Corso di Laurea Magistrale in Biologia degli Ambienti Estremi si svolgerà il giorno 27 Maggio 2025 presso la sala del Consiglio del Dipartimento di Biologia.\n\nNell'ambito del Progetto Lauree Scientifiche una delle azioni è rivolta alla riduzione del tasso di abbandono nei primi anni dei corsi di laurea triennali, e si configura anche come attività di orientamento per la laurea magistrale. A questo scopo è in atto un progetto in collaborazione con il centro SINAPSI di Ateneo (Servizi per l'Inclusione Attiva e Partecipata degli Studenti, <a href=\"www.sinapsi.unina.it)\">www.sinapsi.unina.it)</a> grazie al quale viene proposto agli studenti un questionario sulla loro Esperienza Universitaria. Si tratta di uno strumento di indagine multidimensionale, che ha richiesto le competenze dei gruppi di ricerca di didattica disciplinare, psicologia dell'educazione e scienze statistiche. La somministrazione agli studenti del I anno mira a individuare profili di studenti a rischio drop-out, ma anche agli studenti del III anno per valutarne la propensione verso i corsi di laurea magistrale.\nInfine, gli studenti già laureati o laureandi provenienti da altri CdS della Federico II o da altre Università possono contattare direttamente il Coordinatore, o la Commissione Orientamento per avere informazioni sugli obiettivi del CdS, sugli sbocchi professionali, sulla modalità di ammissione al corso di studi, la valutazione preventiva della loro personale carriera e l'eventuale riconoscimento dei crediti.\n\nOrientamento sul Portale UniNa: <a href=\"https://www.orientamento.unina.it/\">https://www.orientamento.unina.it/</a>\n","carattTitolo":"Orientamento in ingresso","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5a","tipoTestoProgDidCod":"B5a","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'attività di orientamento in itinere è costantemente svolta dal Coordinatore che ricevendo su richiesta la rappresentanza studentesca in presenza o tramite piattaforma TEAMS e settimanalmente gli studenti, così come riportato nel sito web del Corso di Laurea, è puntualmente informato di eventuali problematiche connesse con l'andamento del CdS. Il Coordinatore, inoltre, in sinergia con i componenti della commissione Orientamento gestisce un canale TEAMS ad hoc (codice kn4kj8r) dedicato esclusivamente all'orientamento (il codice è pubblicato nella sezione avvisi dei siti web dei sopracitati docenti). Si sottolinea tuttavia che anche i singoli docenti garantiscono puntuali attività di orientamento nei loro orari di ricevimento, opportunamente riportati nelle bacheche dei loro rispettivi i siti web docenti.\n\nIL CdS è provvisto di una Commissione Tutorato, costituita attualmente dal Coordinatore, e dalla Dr. Arianna Mazzoli. I compiti di tale commissione sono di seguito riportati: a) fornire un supporto personalizzato agli studenti che, durante il proprio percorso formativo, incontrano ostacoli di carattere logistico-organizzativo o di metodo di studio; b) raccogliere dagli studenti informazioni su difficoltà di carattere generale o personale e disservizi incontrati nello svolgimento dell'attività didattica; c) valutare la necessità di servizi, ovvero rilevare la presenza di disservizi nello svolgimento dell'attività didattica come nelle relazioni tra utenti ed uffici; d) fornire una guida per un percorso didattico culturalmente corretto; e) produrre e/o aggiornare materiale informativo sugli ambiti culturali e sugli sbocchi occupazionali; f) collaborare con il centro di Ateneo Sinapsi.\n","carattTitolo":"Orientamento e tutorato in itinere","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5b","tipoTestoProgDidCod":"B5b","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"E' stata istituita una commissione. 'Commissione tesi e ulteriori attività formative', che offre assistenza agli studenti per lo svolgimento di eventuali periodi di formazione all'estero e per fornire il supporto per attività intra e extra moenia e per l'elaborato finale, nella consapevolezza che queste fasi della formazione rappresentano una leva strategica per attuare l'incontro tra formazione universitaria e mondo della ricerca e del lavoro.\nTutte le informazioni sono presenti sul sito del Cds.","carattTitolo":"Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage)","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5c","tipoTestoProgDidCod":"B5c","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'Università degli Studi di Napoli Federico II sostiene la mobilità internazionale dei propri studenti, offrendo la possibilità di trascorrere periodi di studio e tirocinio all'estero.\nPer le mobilità Erasmus outgoing ai fini di studio, il bando di selezione viene emanato a livello centrale di Ateneo a cura dell'Ufficio Relazioni Internazionali.\nLa selezione viene effettuata a cura di una Commissione nominata dal Direttore del Dipartimento (di norma costituita dal Delegato Erasmus del Dipartimento, dai referenti Erasmus dei corsi di studio incardinati nel Dipartimento e dai promotori degli accordi in bando).\nLa Commissione Erasmus stila una graduatoria dei vincitori e degli idonei sulla base dei criteri generali riportati in bando (merito, competenza linguistica e motivazione).\nI piani di studio redatti dagli studenti sulla base dei loro personali Learning Agreement, previo controllo da parte della Commissione Erasmus, sono approvati dalla Commissione di Coordinamento Didattico prima della partenza degli studenti.\nI verbali della procedura di selezione insieme all'elenco definitivo delle borse assegnate ed accettate dagli studenti ed ai Learning Agreement vengono quindi trasmessi all'Ufficio Relazioni Internazionali dell'Ateneo, che cura le fasi successive (trasmissione dei nominativi degli studenti assegnatari e dei Learning Agreement agli atenei ovvero alle aziende/enti/istituzioni partner stranieri e sottoscrizione del contratto Erasmus da parte degli studenti). Al termine del percorso Erasmus, lo studente che rientra consegna all'Ufficio Relazioni Internazionali e alla Commissione Erasmus il proprio Transcript of Records riportante gli esami superati e le relative votazioni conseguite durante il periodo di studio all'estero. La Commissione Erasmus, congiuntamente al Delegato Erasmus, esegue la conversione delle votazioni, che viene ratificata dal Presidente del CdS.\nPer le mobilità Erasmus incoming, l'Ufficio Relazioni Internazionali cura la trasmissione ai Dipartimenti competenti degli elenchi degli studenti in arrivo insieme ai loro Learning Agreement, per la successiva approvazione e sottoscrizione da parte del docente promotore dello scambio.\nPer le mobilità effettuate in base ad accordi internazionali che prevedono scambi di studenti, si seguono le stesse procedure adottate per l'Erasmus (procedura Erasmus-like).\nPer le mobilità Erasmus per tirocini (Trainship), il bando di selezione viene emanato una o più volte l'anno a livello centrale di Ateneo a cura dell'Ufficio Relazioni Internazionali, che predispone per ciascun dipartimento un elenco di tirocini disponibili per i corsi di studio incardinati nel Dipartimento.\nLa selezione viene effettuata a cura della Commissione Erasmus Dipartimentale che stila una graduatoria sulla base di criteri generali (merito, competenze specifiche richieste dall'azienda/ente/istituzione ospitante, conoscenza linguistica e motivazione). La Commissione Erasmus cura poi la raccolta delle dichiarazioni di accettazione dei tirocini da parte degli studenti assegnatari (controfirmate dal docente promotore dello scambio o da uno dei membri della Commissione Erasmus), e dei Training Agreement (sottoscritti dallo studente, e dal Referente della Commissione Erasmus Dipartimentale). I verbali della procedura di selezione con l'elenco dei tirocini assegnati ed accettati dagli studenti ed ai Training Agreement vengono poi trasmessi all'Ufficio Relazioni Internazionali (URI) dell'Ateneo, che cura le fasi successive (trasmissione dei nominativi degli studenti assegnatari e dei Training Agreement alle aziende/enti/istituzioni partner stranieri e la sottoscrizione del contratto Erasmus da parte degli studenti). Al rientro dello studente, l'URI provvede a trasferire al Dipartimento di competenza la certificazione di avvenuta conclusione del tirocinio in modo che la Commissione di Coordinamento Didattico possa deliberare sul riconoscimento dell'attività svolta e trasmettere la delibera alla Segreteria studenti.\nIl CdS fornisce assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'estero, sia in ambito Erasmus mobilità ai fini di studio, utilizzando i fondi messi a disposizione dell'Ateneo dall'Agenzia Nazionale Erasmus, che nel quadro di iniziative di mobilità internazionale sulla base di specifici accordi non-Erasmus, su fondi del D.M. 198/2003 (contributo ministeriale per la mobilità studenti).\nLa Commissione Erasmus del Dipartimento\n<a href=\"https://www.dipartimentodibiologia.unina.it/internazionalizzazione/\">https://www.dipartimentodibiologia.unina.it/internazionalizzazione/</a>\npresieduta dal Prof. Gianluca Polese, cura tutti gli aspetti dell'intero processo (Segreteria studenti, CdS, Ufficio Programmi Internazionali, Commissione di Ateneo), stabilisce nuovi contatti e relazioni con le Università straniere o supporta i colleghi del CdS che intendono stabilire relazioni con Università straniere; coordina le attività dei docenti impegnati in convenzioni nell'ambito del programma Erasmus; svolge azione di orientamento e tutorato per gli studenti che intendono partecipare al progetto di mobilità Erasmus; concorda con gli studenti un programma di studi prima della partenza, lo assiste nella risoluzione di tutti i problemi legati all'attività formativa prima della partenza, durante il periodo all'estero ed al suo rientro; verifica al momento del ritorno la coerenza del programma effettivamente seguito dallo studente, proponendo la conversione dei voti dal sistema straniero (o dalla scala ECTS) in scala in trentesimi, conversione che viene successivamente approvata dalla CCD. La suddetta Commissione Erasmus svolge anche attività di tutoraggio per gli studenti incoming prima dell'arrivo, nella scelta del percorso formativo da seguire e durante la permanenza fa da collegamento tra gli studenti ed i singoli docenti qualora si presentino difficoltà legate alla peculiarità del progetto.\nNell'anno 2024-25 sono state messe a bando borse di mobilità studenti per 14 diverse Università, che includono anche sedi universitarie diverse dello stesso paese. I paesi sono: Danimarca, Finlandia, Francia, Germania, Polonia, Israele, Serbia, Spagna, Portogallo, e Grecia. Le Università sono riportate nel PDF allegato. Il numero degli studenti in mobilità per anno rappresenta circa il 10% degli immatricolati. L'aspetto molto positivo è che una parte cospicua circa l'80% si reca all'estero anche per svolgere l'attività di tesi, attività che permette loro di vivere l'esperienza Erasmus a più stretto contatto con gli studenti del paese di accoglienza ed apre anche opportunità di dottorati all'estero. Una buona prassi che facilita la mobilità studentesca è rappresentata anche dal riconoscimento di CFU anche soprannumerari rispetto a quelli previsti dal percorso formativo, che sono acquisiti in uno specifico settore scientifico disciplinare in modo che lo studente li possa utilizzare anche in percorsi post-laurea.\n","carattTitolo":"Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5d","tipoTestoProgDidCod":"B5d","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il CdS si propone di destinare molta attenzione all'orientamento degli studenti per l'inserimento nel mondo del lavoro attraverso diverse azioni: i) momenti di incontro con gli studenti dedicati alla scrittura del curriculum, alla creazione di profili social dedicati (twitter, instagram, facebook); ii) canali di comunicazione con le aziende presenti su territorio nazionale ed internazionale per far conoscere ai laureati le realtà lavorative in cui si inseriranno; iii) incontri per la divulgazione scientifica delle attuali conoscenze degli ambienti estremi svolte in Istituti di ricerca, pubblici e privati, nelle agenzie spaziali nazionali e internazionali.\nOltre agli eventi organizzati dai componenti del CdS, il portale della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base (<a href=\"www.scuolapsb.unina.it)\">www.scuolapsb.unina.it)</a> reca un'apposita sezione (La Scuola incontra le Imprese) nel quale sono sistematicamente segnalati gli eventi di recruitment, le 'job fairs' e le opportunità di inserimento lavorativo che vengono segnalate dalle Aziende.\nNell'ambito di tali attività il giorno 3 Aprile 2025 si è svolto l'evento “Il biologo nel contesto aziendale”, giornata dedicata all'incontro degli studenti con le Aziende.\n<a href=\"https://www.dipartimentodibiologia.unina.it/la-professione-del-biologo-prospettive-normative-e-codice-deontologico/\">https://www.dipartimentodibiologia.unina.it/la-professione-del-biologo-prospettive-normative-e-codice-deontologico/</a>\n","carattTitolo":"Accompagnamento al lavoro","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5f","tipoTestoProgDidCod":"B5f","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La Commissione di Coordinamento Didattico (CCD) promuove e sostiene durante il percorso di studio varie iniziative di lavoro proposte dai docenti del CdS. Il CdS incentiva attività di campo, che si concretizzano in esercitazioni sul territorio di gruppi di studenti.\n\nIl CdS collabora attivamente con il servizio SPO 'Servizi per la Promozione dell'Occupabilità', del centro di Ateneo Sinapsi per promuovere iniziative volte a consentire agli studenti di collocarsi in modo soddisfacente in un mercato del lavoro in costante trasformazione e non sempre inclusivo attraverso l'organizzazione di corsi rivolti agli studenti che stanno per raggiungere il traguardo della laurea e che desiderano potenziare le proprie risorse, definire un personale progetto professionale e orientarsi sulle strategie da adottare per promuoversi al meglio nei mercati del lavoro.\n\nLa CCD promuove e sostiene offerte formative di Corsi di perfezionamento e master in aree culturali vicine a quelle di interesse del CdS in modo da offrire agli studenti la possibilità di approfondimenti culturali maggiormente applicativi. Qualora il Corso di perfezionamento preveda un elevato numero di crediti formativi di attività di laboratorio ed il superamento di un esame finale attestante l'acquisizione delle conoscenze relative, su richiesta dello studente sono riconosciuti i CFU relativi alle attività di tirocinio.\n\nInfine, per avvicinare maggiormente gli studenti alle problematiche del mondo del lavoro, la CCD organizza periodicamente incontri presso la sede universitaria con rappresentanti dell'ordine professionale e del mondo del lavoro per delineare le offerte lavorative agli studenti laureandi. 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Dal confrointo con la valutazione dell'anno accademico 2022-2023 emerge un significativo miglioramento sia per gli aspetti organizzativi che per l'efficacia didattica.","carattTitolo":"Opinioni studenti","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B6","tipoTestoProgDidCod":"B6","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"I dati (AlmaLaurea) relativi all'opinione dei Laureati del 2023 risultano in generale molto soddisfacenti. I laureati intervistati (12 intervistati su 15 laureati) hanno espresso una valutazione positiva per il corso di laurea in Biologia degli Ambiente Estremi. La quasi totalità degli intervistati (91,7%) è soddisfatta dei rapporti con i docenti e con gli studenti. Valutazioni generalmente positive (superiore al 70%) riguardano le aule, le postazioni informatiche, gli spazi-studio, il carico di studio, e l'organizzazione degli esami, mentre I servizi bibliotecari e i servizi forniti dalla segretria studenti risultano poco soddisfacenti per il 40% degli intervistati. La maggior parte degli intervistati (75 %) si iscriverebbe allo stesso corso di studio. Nel complesso, I dati analizzati suggeriscono un generale apprezzamento del corso di studi in Biologia degli Ambienti Estremi da parte dei laureati. Il confronto con l'anno accademico precedente (2022-2023) non è possibile poichè la prima seduta di Laurea del nostro corso di Studi si è svolta nel mese di Luglio 2023","carattTitolo":"Opinioni dei laureati","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B7","tipoTestoProgDidCod":"B7","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Le conoscenze e la comprensione dei temi relativi agli ambienti estremi e la capacità di applicare conoscenze vengono ottenute tramite la partecipazione a insegnamenti specifici e/o con insegnamenti integrati e tramite l'attività di tesi sotto la guida di un relatore. La capacità di applicare le conoscenze acquisite viene raggiunta mediante:\n\nattività dedicate alle tecniche di gestione della diversità biologica e genetica degli ambienti estremi; alle interazioni tra i fattori, fisici, chimici e geologici caratterizzanti gli ambienti estremi, in particolare alla loro interazione con il comparto biotico; alle tecniche di biomonitoraggio e campionamento delle risorse biologiche e genetiche, di sfruttamento sostenibile delle risorse, di conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale; alle potenziali applicazioni biotecnologiche, biomolecolari e biochimiche degli organismi estremofili e il loro sfruttamento sostenibile;\nattività di laboratorio e in ambiente naturale o, comunque, attività pratiche, in particolare dedicate alla conoscenza di metodiche sperimentali, al rilevamento e all'elaborazione dei dati e all'uso delle tecnologie innovative;\nattività esterne di promozione, come ad esempio tirocini formativi, presso diverse strutture pubbliche e private e/o aziende di settore in grado di fornire competenze multidisciplinari e tecnologiche essenziali allo studio e alla salvaguardia degli ambienti estremi,\nsoggiorni di studio presso altre università italiane ed europee, anche nel quadro di accordi internazionali;\n\nL'espletamento di una prova finale che comprende la stesura di un elaborato originale in lingua inglese da parte dello studente e sotto la guida di un relatore in cui vengano riportati i risultati di una ricerca scientifica o tecnologica originale per cui si richiede un'attività di lavoro.\nLa capacità di applicare conoscenza e la capacità di comprensione sono acquisite attraverso le attività pratiche di laboratorio e in campo, in progetti e in lavori individuali e/o di gruppo, utilizzando come materiale di studio oltre ai libri di testo anche articoli scientifici su temi di attualità. Le competenze sono acquisite anche mediante attività esterne di promozione, come ad esempio tirocini formativi, presso diverse strutture pubbliche e private e/o aziende di settore in grado di fornire competenze multidisciplinari e tecnologiche essenziali allo studio e alla salvaguardia degli ambienti estremi. Le competenze acquisite saranno verificate in sede di valutazione nei singoli insegnamenti.","carattTitolo":"Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"CAP_APP","tipoTestoProgDidCod":"CAP_APP","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il laureato magistrale in 'Biologia degli ambienti estremi' avrà la capacità di aggiornare il proprio sapere teorico e tecnologico. 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Le capacità di apprendimento vengono acquisite durante tutto il corso degli studi, ed in particolare durante lo svolgimento della tesi e nella preparazione della prova finale.","carattTitolo":"Capacità di apprendimento (learning skills)","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"CAP_APPR","tipoTestoProgDidCod":"CAP_APPR","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il laureato magistrale in 'Biologia degli ambienti estremi' possiede le seguenti conoscenze e capacità di comprensione.\n\nAree di apprendimento: Microbiologia, Ecologia, Botanica e Igiene\n- un'approfondita conoscenza dei temi centrali della biologia e dell'ecologia degli ambienti estremi (ad esempio quelli polari, vulcanici e idrotermali) con particolare riferimento alle componenti strutturali e funzionali e delle dinamiche storico-evolutive;\n- un'adeguata conoscenza dei meccanismi di interazione tra gli ambienti estremi e gli ecosistemi circostanti e la popolazione umana, inclusi i potenziali fattori di rischio ambientale e tossicologico derivante dalla prossimità di questi ambienti, nonché i rischi derivanti dal loro sfruttamento e colonizzazione in quanto territori per lo più inospitali;\n- competenze specifiche per la conservazione e le potenzialità biotecnologiche delle risorse presenti negli ambienti estremi (es. polari, vulcanici o idrotermali) in una visione eco-compatibile di sfruttamento delle risorse, anche in ottica di esplorazione spaziale e astrobiologica;\n- raggiungimento di ottime capacità organizzative e gestionali finalizzate ad affrontare problemi legati alle attività di esplorazione, gestione e sfruttamento sostenibile delle risorse ambientali in condizioni estreme.\nA queste conoscenze concorrono discipline caratterizzanti e di base previste all'interno del corso di laurea e relative agli insegnamenti nei SSD BIO/19, BIO/01, BIO/03, MED/42 e BIO/07;\n\nAree di apprendimento: Geologia, Chimica organica, Microbiologia e Genetica\n- conoscenze dettagliate delle componenti biotiche ed abiotiche e delle loro interazioni contestualizzate in specifici ambienti estremi, anche in un'ottica di esplorazione e di sfruttamento ecosostenibile;\n- una adeguata conoscenza dei fondamenti fisico-chimici e geologici delle dinamiche degli ambienti estremi, incluso lo spazio, in particolare per gli aspetti relativi alle interazioni con la componente biotica e con l'uomo;\n- un'approfondita conoscenza delle moderne strumentazioni di indagine e di campionamento adeguate ad operare in ambienti inospitali estremi, come quelli polari, vulcanici e idrotermali, inclusi quelli spaziali, ed una approfondita preparazione sulle tecniche statistiche, informatiche e geoinformatiche di analisi e di archiviazione dei dati.\nA queste conoscenze contribuiscono i corsi afferenti agli SSD GEO/02, CHIM/06, BIO/19 e BIO/18.\n\nAree di apprendimento: Fisiologia, Biochimica, Genetica\nuna solida conoscenza scientifica per affrontare le problematiche dello studio e della ricerca con un approccio multidisciplinare tenendo conto anche delle corrette metodologie di indagine in ambito biologico, biotecnologico e astrobiologico degli ambienti estremi, incluse l'interazione con l'uomo e la sua presenza in ambienti estremi;\nelevate competenze teoriche ed applicative per la comunicazione dell'informazione biologica, biotecnologica ed ambientale, al fine della conservazione e gestione delle risorse naturali;\nAlle conoscenze contribuiscono le aree di apprendimento relative alla Microbiologia, Botanica Ambientale e Applicata e Biochimica con gli insegnamenti afferenti agli SSD BIO/19, BIO/09 e BIO/10.\n\nArea di apprendimento: Capacità Organizzative\n- integrazione delle conoscenze storiche, economiche, politiche e sociali per il raggiungimento di un quadro esaustivo delle implicazioni giuridiche ed etiche legate allo sfruttamento delle risorse biologiche e genetiche degli ambienti estremi polari, vulcanici, geotermali incluso lo spazio, e delle problematiche di protezione planetaria;\n- acquisizione di autonomia nella ricerca e nel lavoro, anche in ruoli di responsabilità di progetti, direzione di strutture di monitoraggio e/o di ricerca, inclusa l'organizzazione di attività di campionamento e trattamento dei campioni in ambienti estremi, ambienti polari, vulcanici, geotermali, inclusi quelli spaziali.\n- acquisizione dell'uso fluente, in forma scritta e orale, almeno una lingua dell'Unione Europea oltre l'italiano, con riferimento anche ai lessici disciplinari.\nA queste conoscenze contribuiscono i corsi afferenti agli SSD GEO/02, BIO/19, BIO/07, BIO/10 e BIO/18 oltre ai crediti dedicati alla lingua.\n\nL'effettivo possesso della conoscenza e della capacità di comprensione sara' verificata mediante la stesura di relazioni e/o presentazioni orali tematiche provenienti da esperienze pratiche di laboratorio e/o di campo, da attività di stage, tirocini, oppure da ulteriori attività formative, in cui lo studente può dare prova della propria attitudine nell' analizzare problemi di natura applicativa, formalure nuovi scenari di analisi e, quindi, soluzioni, in un ambiente di apprendimento diverso da quello sperimentato durante le lezioni.\nLe competenze acquisite saranno verificate in sede di valutazione nei singoli insegnamenti e prova finale.","carattTitolo":"Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"CON_COMP","tipoTestoProgDidCod":"CON_COMP","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Le attività affini e integrative offerte agli studenti hanno lo scopo di fornire\nuna formazione culturalmente ampia considerando la necessità della formazione interdisciplinare degli sbocchi professionali del corso di studi.\nSaranno approfondite, nei diversi curricula, le conoscenze e competenze teorico-applicative che riguardano le componenti biotiche e abiotiche e le loro interazioni in specifici ambienti estremi.","carattTitolo":"Descrizione sintetica delle attività affini e integrative","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"DESC_ATT_AFFINI","tipoTestoProgDidCod":"DESC_ATT_AFFINI","quadroSua":null,"origine":"ORD","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":null},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il corso di Laurea Magistrale in “Biology of Extreme Environments” è articolato in due curricula: Biological resources e Astrobiology.\nIl curriculum Biological resources, è centrato sullo studio del funzionamento degli ambienti estremi quali ad esempio quelli polari artici e antartici, le sorgenti idrotermali fredde e calde sui fondali marini, canyon, e sulle potenzialità di uno sfruttamento sostenibile delle loro risorse. Il curriculum Astrobiology prevede l'acquisizione di conoscenze scientifiche e tecnologiche finalizzate allo studio, alla scoperta e allo sfruttamento delle risorse di ambienti estremi come lo spazio, una sfida estremamente eccitante e stimolante per il futuro.\nIl corso di laurea è strutturato in modo tale da approfondire sia gli aspetti teorici che quelli pratici legati ad attività laboratoriali. Il corso mira a formare biologi con: i) una solida preparazione culturale per l'analisi sistemica degli ambienti estremi, considerando le componenti biotiche ed abiotiche e le loro interazioni, non trascurando la dimensione storico-evoluzionistica, di esplorazione e di sfruttamento; ii) un'adeguata conoscenza dei fondamenti fisico-chimici e geologici delle dinamiche degli ambienti estremi, incluso lo spazio, in particolare sotto l'aspetto delle loro interazioni con la componente biotica e con l'uomo; iii) una elevata padronanza del metodo scientifico di indagine e delle conoscenze necessarie per l'avviamento della ricerca scientifica in ambito biologico, biotecnologico e astrobiologico degli ambienti estremi; iv) un'adeguata conoscenza dei meccanismi di interazione tra gli ambienti estremi, quelli circostanti e la popolazione umana, inclusi i concetti di base del rischio ambientale e di salute pubblica presenti in questi ambienti, e i rischi derivanti sia dallo sfruttamento delle risorse da un eventuale colonizzazione; v) un'approfondita conoscenza delle moderne strumentazioni di indagine e di campionamento utilizzate in ambienti estremi ed inospitali, incluso quelli spaziali; vi) applicazione delle tecniche statistiche, informatiche e geoinformatiche di analisi e di archiviazione dei dati; vii) competenze per affrontare i problemi e per pianificare attività di esplorazione, gestione e sfruttamento sostenibile delle risorse ambientali in condizioni estreme; viii) un esaustivo quadro delle implicazioni giuridiche ed etiche relativo allo sfruttamento delle risorse biologiche e genetiche degli ambienti estremi, oltre che delle implicazioni esplorative e di sfruttamento degli ambienti estremi, inclusi quelli spaziali e delle problematiche di protezione planetaria.\n","carattTitolo":"Il Corso di Studio in breve","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"DESC_COR_BRE","tipoTestoProgDidCod":"DESC_COR_BRE","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'Unità di Gestione Qualità (UGQ) o Gruppo del Riesame (GdR-GRIE) è composto da docenti del Corso di Studi (CdS), di cui uno è il Referente di Assicurazione della Qualità (AQ) del CdS, e da uno o più studenti rappresentanti.\nL'UGQ/GdR-GRIE del CdS, di cui è Referente Responsabile il Coordinatore del CdS, è costituita, su proposta della Commissione di Coordinamento Didattico (CCD), dai Proff.: Prof. Donato Giovannelii (Coordinatore CCD) – Responsabile del Riesame\n• Dr. Arianna Mazzoli (Docente del CdS e Referente Assicurazione della Qualità del CdS)\n• Prof. Olga Mangoni (Docente del Cds)\n• Prof. Angela Cordone (Docente del Cds)\n• Dott. Fabiana Alfieri (Tecnico Amministrativo)\n• Sergio Scotillo (Rappresentante degli studenti)\n\nL'UGQ/GdR-GRIE del CdS si riunisce con cadenza mensile.\n\nAi Componenti dell'UGQ/GdR-GRIE del CdS sono attribuiti compiti e responsabilità specifiche per il rilevamento dei dati relativi al CdS ed è affidata l'elaborazione di documenti e proposte tese al raggiungimento degli obiettivi di Qualità individuati come fondamentali per il CdS stesso.\n\nLe attività finalizzate all'Assicurazione della Qualità (AQ) a livello di CdS svolte dall'UGQ/GdR-GRIE sono le seguenti:\n1) redazione di una adeguata e documentata relazione annuale (SMA) di controllo e di indirizzo dell'AQ in risposta ai pareri, raccomandazioni e indicazioni del Presidio della Qualità di Ateneo (PQA) e del Nucleo di Valutazione (NdV) nonché in linea con le Politiche di AQ definite dagli Organi di Governo (OdGov) dell'Ateneo. Tale relazione deve prevedere la messa a punto di azioni adeguate per la risoluzione delle criticità e per il raggiungimento di obiettivi di miglioramento;\n2) redazione, con periodicità non superiore a cinque anni o in caso di particolari criticità o di modifica di Ordinamento o di richiesta specifica di ANVUR, del MUR o dell'Ateneo, del Rapporto di Riesame (RRC) al fine di monitorare sistematicamente la coerenza degli obiettivi formativi individuati in sede di progettazione del CdS con le esigenze culturali, scientifiche e sociali, e di verificare l'adeguatezza delle risorse di docenza, personale e servizi, con particolare attenzione agli esiti delle consultazioni con le parti interessate.\n","carattTitolo":"Organizzazione e responsabilità della AQ a livello del Corso di Studio","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D2","tipoTestoProgDidCod":"D2","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'Assicurazione della Qualità (AQ) del Corso di Studi (CdS) prevede:\n- il monitoraggio dei processi relativi alla gestione della didattica in aderenza alle Politiche per la Qualità definite dall'Ateneo e ai pareri e indicazioni messi a disposizione dal Presidio della Qualità di Ateneo (sul sito del PQA) ed eventualmente prodotti dal Nucleo di Valutazione (NdV);\n- la responsabilità e il coordinamento dell'attuazione delle azioni di miglioramento anche in direzione del superamento delle eventuali criticità rilevate;\n- la verifica dei risultati e dei tempi di attuazione delle azioni di miglioramento e/o di superamento delle criticità;\n- in caso di mancato o parziale raggiungimento dei risultati o ritardo nell'attuazione delle azioni di miglioramento, l'analisi delle eventuali criticità e l'individuazione delle azioni necessarie per superarle con le relative responsabilità e tempistiche, nonché con l'indicazione delle risorse necessarie;\n- il coordinamento dei processi relativi alla definizione e redazione del Rapporto di Riesame (RRC), con periodicità non superiore ai 5 anni, e della relazione annuale (SMA) rispettando le scadenze emanate annualmente con Decreto rettorale.\nRRC e SMA, redatte dall'Unità di Gestione Qualità (UGQ) o Gruppo del Riesame (GdR-GRIE) del CdS, vengono sottoposte all'approvazione della Commissione di Coordinamento Didattico (CCD) del CdS e successivamente del Consiglio di Dipartimento, in tempo utile perché giungano, secondo le scadenze prestabilite, all'esame del Presidio della Qualità di Ateneo (PQA).\nIn seguito alle eventuali osservazioni e conseguente rilevazione da parte del PQA della necessità di revisione e/o di approfondimento del documento di Riesame (RRC), l'UGQ/GdR-GRIE provvede alla revisione dello stesso, che viene poi nuovamente sottoposto all'approvazione della CCD del CdS e del Consiglio di Dipartimento, quindi inoltrato al PQA per l'approvazione finale e, successivamente, agli Organi di Ateneo.\nIn seguito alle eventuali osservazioni e conseguente rilevazione da parte del PQA della necessità di revisione e/o di approfondimento della relazione annuale (SMA), l'UGQ/GdR-GRIE provvede alla revisione della stessa prima del caricamento in SUA-CdS, nel rispetto delle scadenze prestabilite, avendone preventivamente resa partecipe la CCD e avendo acquisito la ratifica del Consiglio di Dipartimento delle modifiche apportate.\n","carattTitolo":"Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziative","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D3","tipoTestoProgDidCod":"D3","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il corso di laurea in Biologia degli Ambient Estremi è di nuova istituzione e al momento I I dati relativi alla condizione occupazionale dei laureati non risultano ancora disponibili sul sito Almalaurea.","carattTitolo":"Efficacia Esterna","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"EFF_ESTERNA","tipoTestoProgDidCod":"EFF_ESTERNA","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Presso il Dipartimento di Biologia dell'Università degli Studi di Napoli 'Federico II', nella medesima classe LM-6 (Classe delle lauree magistrali in Biologia) sono presenti quattro Lauree: 'Biologia', 'Biologia delle produzioni marine e degli ambienti acquatici', 'Biologia ed Ecologia dell'ambiente marino ed uso sostenibile delle sue risorse' (in collaborazione con la Stazione Zoologica Anton Dohrn Napoli) e 'Scienze Biologiche'. Di queste solo 'Biologia ed Ecologia dell'ambiente marino ed uso sostenibile delle sue risorse' è prevista in lingua inglese ed ha come obiettivo formativo qualificante la preparazione di laureati magistrali con approfondita conoscenza della biodiversità e dell'ecologia marina, in grado di svolgere la propria attività nella ricerca di base e nello sviluppo di adeguate strategie di protezione, conservazione ed uso eco-sostenibile della risorsa mare. I profili professionali e gli obiettivi formativi del corso di laurea 'Biologia ed Ecologia dell'ambiente marino ed uso sostenibile delle sue risorse' risultano orientati alla formazione del biologo marino, e non si sovrappongono agli obiettivi formativi e le professioni identificate in questa proposta. Inoltre, la Laurea 'Biologia delle produzioni marine e degli ambienti acquatici' è in corso di spegnimento.\nL'istituzione del corso di Laurea in 'Biologia degli Ambienti Estremi' è fortemente motivato dal fatto che: i) gli ambienti estremi rappresentano uno dei maggiori reservoir di diversità biologica e genetica microbica del pianeta, e costituiscono zone di grande interesse economico anche per via della abbondanza di materie prime rare, risorse biotecnologiche e della possibilità di un loro utilizzo ricreativo; in tale contesto ambientale, bisogna ricordare, ad esempio, la potenziale versatilità biotecnologica degli enzimi estratti da organismi estremofili che vivono negli ambienti polari e geotermali; ii) gli ambienti estremi rivestono un ruolo di grande importanza negli studi sulla nascita e sull' evoluzione della vita sulla terra, e costituiscono laboratori naturali unici per testare nuove tecnologie mirate alla futura esplorazione e colonizzazione degli ambienti extraterrestri; iii) le biotecnologie e la space economy rappresentano efficaci motori di crescita economica sia a livello nazionale che europeo, e sono entrambi settori strategici per lo sviluppo del nostro paese; iv) al momento non esiste in Campania o nelle Regioni limitrofe un CdS analogo a quello proposto, né tanto meno corsi di laurea con profili simili sul territorio nazionale. Sul territorio nazionale esistono soltanto degli insegnamenti basati sui temi dell'astrobiologia (Università di Padova, Bologna e Tor Vergata), ma nessun corso di laurea forma profili professionali simili a quelli previsti per il nuovo corso; v) anche da ricerche a livello europeo è stato riscontrato un numero limitato di lauree di secondo livello con profili che si avvicinano marginalmente a quello proposto.\nPer quanto sopra detto, risulta quindi tempestivo, necessario e importante la presenza di un corso formativo che vada a colmare questo gap formativo sia nel territorio nazionale, con particolare attenzione al meridione, sia all'interno del panorama europeo, anche tenendo conto della crescente rilevanza strategica nazionale del comparto biologico e biotecnologico associato alle peculiarità territoriale della penisola italiana in ambito di ambienti estremi e la costante crescita del comparto industriale spaziale.\nPer migliorare il placement e la competitività dei laureati, il corso di laurea magistrale in 'Biologia degli Ambienti Estremi' sarà svolto in lingua inglese, e rientra nei corsi di studi internazionali, contribuendo al processo di internazionalizzazione dell'Ateneo. La necessità di svolgere il corso in lingua inglese deriva dall'unicità del corso di studi sia in ambito nazionale che europeo, con il potenziale di attrarre studenti dai paesi della EU.\n","carattTitolo":"Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"MOT_PIU_CORSI","tipoTestoProgDidCod":"MOT_PIU_CORSI","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La laurea magistrale in 'Biologia degli Ambienti Estremi' ha come obiettivo formativo qualificante la preparazione di laureati che avranno:\n- un'elevata preparazione scientifica e operativa nelle discipline che caratterizzano la classe;\n- un'approfondita conoscenza della biologia e dell' ecologia degli ambienti estremi, dal punto di vista morfofunzionale, evolutivo, ecologico e biotecnologico e delle strategie di gestione, sfruttamento sostenibile e conservazione delle sue risorse, anche in un'ottica di esplorazione spaziale e astrobiologica;\n- una solida preparazione culturale nell'analisi sistemica degli ambienti estremi, in tutte le sue componenti biotiche ed abiotiche e nelle loro interazioni, considerate anche nella loro dimensione storico-evoluzionistica, di esplorazione e sfruttamento;\n- una adeguata conoscenza dei fondamenti fisico-chimici e geologici delle dinamiche degli ambienti estremi, incluso lo spazio, in particolare sotto l'aspetto delle loro interazioni con la componente biotica e con l'uomo;\n- una elevata padronanza del metodo scientifico di indagine e delle conoscenze necessarie per l'avviamento della ricerca scientifica in ambito biologico, biotecnologico e astrobiologico degli ambienti estremi;\n- un'adeguata conoscenza dei meccanismi di interazione tra gli ambienti estremi con quelli circostanti e la popolazione umana, incluse le basi di rischio ambientale e tossicologico derivante dalla prossimità con questi ambienti, i problemi derivanti dal loro sfruttamento e colonizzazione, con particolare riguardo per la gestione e lo sfruttamento delle risorse ambientali estreme;\n- un'approfondita conoscenza delle moderne strumentazioni di indagine e di campionamento in ambienti estremi ed inospitali, incluso quelli spaziali e dell'applicazione delle tecniche statistiche, informatiche e geoinformatiche di analisi e di archiviazione dei dati;\n- la capacità di affrontare i problemi e pianificare attività di esplorazione, gestione e sfruttamento sostenibile delle risorse ambientali in condizioni estreme;\n- elevate competenze e strumenti per la comunicazione e la gestione dell'informazione biologica, biotecnologica ed ambientale;\n- un chiaro quadro delle implicazioni giuridiche ed etiche relative allo sfruttamento delle risorse biologiche e genetiche degli ambienti estremi, delle implicazioni esplorative e di sfruttamento degli ambienti estremi, inclusi quelli spaziali e delle problematiche di protezione planetaria.\n\nI laureati dovranno inoltre:\n- essere in grado di utilizzare fluentemente, in forma scritta e orale, almeno una lingua dell'Unione Europea oltre l'italiano, con riferimento anche ai lessici disciplinari;\n- essere in grado di lavorare con ampia autonomia, anche assumendo responsabilità di progetti, strutture di ricerca, inclusa l' organizzazione di attività di campionamento da ambienti estremi, inclusi quelli spaziali.\n\nIl percorso formativo è caratterizzato da un approccio di studio interdisciplinare su tematiche che riguardano le componenti biotiche e abiotiche e le loro interazioni in specifici ambienti estremi. A tal fine, il percorso è strutturato in modo tale da sviluppare nel primo anno i concetti di base e al secondo anno l'acquisizione delle conoscenze specifiche, tenendo in grande considerazione le attività pratiche/laboratorio. Per il raggiungimento di tali obiettivi il percorso formativo prevede 2 curricula imperniati rispettivamente, in 4 aree di apprendimento:\n1) Microbiologia, Ecologia, Botanica e Igiene;\n2) Geologia, Chimica Organica, Microbiologia e Genetica;\n3) Fisiologia, Biochimica, Genetica;\n4) Capacità organizzative.\n\nLe competenze sono conseguite mediante partecipazione a lezioni frontali, esercitazioni e laboratori previsti dall'offerta formativa, oltre che con lo studio individuale. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene mediante esami individuali con prova finale scritta o orale, e/o con preparazione e discussione di relazioni.\nI corsi saranno tenuti in inglese.\n","carattTitolo":"Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativo","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"OBB_SPEC","tipoTestoProgDidCod":"OBB_SPEC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il corso di laurea in Biologia degli Ambient Estremi è di nuova istituzione e al momento le opinioni da parte di enti ed imprese non sono ancora disponibili","carattTitolo":"Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare o extra-curriculare","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"OPIN_ENTI","tipoTestoProgDidCod":"OPIN_ENTI","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Al termine, il Comitato, verificata la sussistenza dei requisiti normativamente richiesti per l'istituzione dei Corsi di studio, valutata in particolare la congruenza della proposta rispetto all' offerta didattica dell'Ateneo proponente ed a quella complessiva del sistema universitario regionale, esprime all'unanimità parere favorevole omissis.","carattTitolo":"Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PAR_CRC","tipoTestoProgDidCod":"PAR_CRC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Nel definire i profili professionali del nuovo corso di laurea e nel determinare le funzioni professionali e relative competenze, è stata condotta un' ampia indagine a livello sia nazionale che internazionale attraverso le analisi di contesto e le statistiche relative ai settori delle biotecnologie, alla gestione degli ambienti estremi, all' uso sostenibile delle loro risorse e ai documenti programmatici delle società scientifiche e delle agenzie di esplorazione spaziale.\nIn fase di organizzazione e pianificazione dei contenuti del Corso di studi sono state consultate le società scientifiche, i centri di ricerca e numerose aziende del territorio nazionale ed internazionale con diretta attinenza agli sbocchi professionali identificati. In particolare, sono state consultati tra gli altri l' Ordine dei Biologi, la Società Italiana di Astrobiologia, la Società Italiana di Microbiologia Generale e Biotecnologie Microbiche, l' Agenzia Spaziale Italiana, la NASA (USA), la JAXA (Giappone), Earth-Life Science Institute (Giappone), la Blue Marine Foundation (UK), Aeolian Island Preservation Fund (UK), assieme a numerose aziende del settore biotecnologico, farmaceutico e aerospaziale. Le consultazioni sono avvenute sia in maniera diretta che tramite consultazione documentale e di position papers. Le consultazioni hanno messo in evidenza un gap di formazione presente sul territorio nazionale ed Europeo. Le parti consultate hanno accolto in maniera favorevole l'iniziativa di istituzione del nuovo corso di laurea e hanno in particolare segnalato come gli obiettivi formativi e i profili professionali pianificati siano in linea con le esigenze del mercato in tali ambiti. Il verbale contenete i dettagli delle consultazioni effettuate e le lettere di supporto è allegato alla presente (ALLEGATO 2).\nI programmi, gli obiettivi di apprendimento e i profili professionali sono stati inoltre confrontati con quelli dei Corsi di Studio di altri Paesi Europei ed extraeuropei. In particolare si é tenuto conto della programmazione del Space Resources Program della Colorado School of Mines (USA), del Astrobiology Program della University of Washington (USA), della Scuola di Dottorato in Astrobiology del Penn State College of Earth and Minerals (USA), della laurea in Astrobiology della Florida Tech (USA), del graduate program Astrobiology della Arizona State University (USA), dell'European Astrobiology Campus della Utrecht University (Europe) e dei programmi con curricula in Astrobiology presenti al Massachusett Institute of Technology (USA), California Institute of Technology (USA) e Stanford University (USA). Sono state inoltre consultati studi e pubblicazioni che evidenziano i trend in campo biologico, biotecnologico e astrobiologico della figura del Biologo nello studio degli ambienti estremi. In particolare sono stati consultati i seguenti documenti: NASA Astrobiology Strategy white paper (<a href=\"http://nai.nasa.gov/media/medialibrary/2016/04/NASA_Astrobiology_Strategy_2015_FINAL_041216.pdf);\">http://nai.nasa.gov/media/medialibrary/2016/04/NASA_Astrobiology_Strategy_2015_FINAL_041216.pdf);</a> BlueMed Strategic Research and Innovation Agenda and related documents (<a href=\"www.bluemed-initiative.eu/publications/);\">www.bluemed-initiative.eu/publications/);</a> International Astronautical Congress, SPACE 2030 - RESEARCH TRENDS AS INPUT FOR LONG-TERM PLANNING (<a href=\"www.esa.int/gsp/ACT/doc/CMS/pub/ACT-RPR-0810-GNC-LS-MJ-IAC08-Space2030.pdf);\">www.esa.int/gsp/ACT/doc/CMS/pub/ACT-RPR-0810-GNC-LS-MJ-IAC08-Space2030.pdf);</a> NASA Planetary Protection program (<a href=\"http://sma.nasa.gov/sma-disciplines/planetary-protection);\">http://sma.nasa.gov/sma-disciplines/planetary-protection);</a> NASA Space Biological Sciences Plan 2016-2025 (<a href=\"www.nasa.gov/sites/default/files/atoms/files/16-03-23_sb_plan.pdf)\">www.nasa.gov/sites/default/files/atoms/files/16-03-23_sb_plan.pdf)</a> e i documenti strategici dei Cluster Tecnologici Nazionali della chimica Verde Spring (<a href=\"www.clusterspring.it/home)\">www.clusterspring.it/home)</a> e Blue Italian Growth (<a href=\"www.clusterbig.it).\">www.clusterbig.it).</a> Dall'analisi dei documenti e percorsi formativi sopra citati, si è evidenziata una sempre crescente rilevanza della figura del Biologo nel contesto dello studio, esplorazione e gestione delle risorse presenti negli ambienti estremi, derivante da una maggiore attenzione al ruolo della vita in questi ambienti, ed alle interazioni biotiche-abiotiche e tra gli ambienti estremi e gli ecosistemi limitrofi. Si é inoltre evidenziata una forte tendenza all'inserimento del Biologo in team multidisciplinari impegnati nell'industria aerospaziale, un settore in forte crescita sia sul piano nazionale che globale, e che sempre di più necessiterà di figure professionali con forte preparazione biologica.\nInoltre, il nuovo corso di studi è stato sottoposto al vaglio dei membri della commissione didattica e dei Coordinatori dei Cds del Dipartimento di Biologia in una riunione svolta in modalità telematica su piattaforma TEAM (26 maggio 2020).\nPer ultimo, si è svolta un'analisi degli esiti occupazionali delle lauree LM6 utilizzando le informazioni messe a disposizione del database Alma Laurea (relativi all'anno 2017). Non esistendo in Italia CDS analoghi a quello proposto, sono riportate le statistiche riguardanti gli esiti occupazionali di tutte le lauree LM-6 presente nella regione e nelle regioni limitrofe.\n","carattTitolo":"Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni  (Istituzione del corso)","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PAR_PARTI_SOC","tipoTestoProgDidCod":"PAR_PARTI_SOC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Nel 2023, con l'entrata in vigore del Sistema AVA3, la composizione del Comitato di Indirizzo (CI) è stata aggiornata e implementata con l'inserimento dei Coordinatori dei Dottorati di Ricerca afferenti al Dipartimento di Biologia (Biologia e Biotecnologie), in linea con il punto di attenzione D.CDS.1.\nIl giorno 23 novembre alle ore 14:15 si è tenuto l'incontro di consultazione tra i responsabili del Corso di Studio in Biologia degli Ambienti Estremi e i seguenti referenti delle organizzazioni rappresentative della produzione e delle professioni di riferimento in modalità online\n1) Dott.ssa Beatrice Cobucci Ponzano, Primo Ricercatore Istituto Bioscienze e Biorisorse UOS, CNR, Napoli\n2) Dott.ssa Claudia Pacelli, Ricercatrice Agenzia Spaziale Italiana, Roma\n\nLa discussione ha preso in esame i seguenti temi:\n1. denominazione del CdS;\n2. profili professionali individuati per il CdS;\n3. obiettivi formativi specifici del CdS;\n4. risultati di apprendimento attesi (con riferimento ai Descrittori di Dublino) e la tabella delle attività formative;\n5. andamento del percorso formativo del CdS;\n6. opportunità di tirocinio/stage\nil corso di studi è di nuova istituzione e al momento non è possibile prendere in esame banche dati, opinioni delle aziende sui tirocini/assunzioni, studi di settore ecc. e sbocchi occupazionali poiché non abbiamo sufficienti informazioni\n\nDurante l'incontro con i rappresentanti delle organizzazioni, i quali hanno contestualmente compilato un questionario predisposto dal Consiglio di Corso di Studio allegato al presente verbale, è emerso un comune apprezzamento sia per il lavoro svolto dal Coordinatore sia per l'impianto generale delle revisioni dell'offerta formativa. I suddetti rappresentanti ritengono inoltre altamente congruenti gli obiettivi formativi del CdS, le figure professionali e gli sbocchi occupazionali previsti, nonché i risultati di apprendimento attesi e il quadro delle attività formative. Tra i suggerimenti proposti, si segnalano i seguenti commenti:\n\n1.La Dott.ssa Corbucci-Ponzano segnala che per gli studenti iscritti al corso di Laurea magistrale in Biologia degli Ambienti Estremi non sono previste attività di laboratorio durante i corsi erogati e suggerisce di implementare questo aspetto in futuro\n\n2.La dott.ssa Pacelli suggerisce di creare un accordo bilaterale tra il dipartimento di Biologia e l'agenzia italiana per lo Spazio (ASI) al fine di consentire agli studenti iscritti al corso di studi in Biologia degli Ambienti Estremi di svolgere attività extra curriculari (6CFU) e periodo di tesi presso l'ASI.\n\nIl Comitato di Indirizzo si è nuovamente riunito il giorno 8 maggio 2025.\nAll'incontro erano presenti:\nper il Corso di Studio\n• Prof. Donato Giovannelli, Coordinatore del CdS\n• Dott.ssa Cordone Angelina, Docente di riferimento del CdS\nper le organizzazioni rappresentative:\n• Dott.ssa Claudia Pacelli, Ricercatrice Agenzia Spaziale Italiana, Roma\n• Prof. Marco Moracci, Coordinatore del Dottorato in “Biotecnologie” afferente al\nDipartimento di Biologia\nLa discussione ha preso in esame:\n1. profili professionali individuati per il CdS;\n2. obiettivi formativi specifici del CdS;\n3. risultati di apprendimento attesi (con riferimento ai Descrittori di Dublino) e la tabella delle\nattività formative;\n4. andamento del percorso formativo del CdS;\n5. opportunità di tirocinio/stage\nDurante l'incontro è emerso un generale e significativo apprezzamento per il lavoro svolto dal Coordinatore e dalla Commissione didattica e per l'impostazione generale dell'offerta formativa. Le parti interessate consultate hanno evidenziato una elevata coerenza tra gli obiettivi formativi del CdS, le figure professionali e i relativi sbocchi occupazionali, nonché tra i risultati di apprendimento auspicati e la pianificazione delle attività didattiche.\nLa Dott.ssa Pacelli, come già evidenziato lo scorso anno, suggerisce di creare un accordo bilaterale tra il dipartimento di Biologia e l'agenzia italiana per lo Spazio (ASI) al fine di consentire agli studenti iscritti al corso di studi in Biology of Extreme Environments di svolgere attività extra curriculari (6CFU) e periodo di tesi presso l'ASI.\n\n","carattTitolo":"Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Consultazioni successive)","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PAR_PARTI_SOC_1","tipoTestoProgDidCod":"PAR_PARTI_SOC_1","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il numero di studenti iscritti al primo anno per l'anno accademico 2023/2024 è quasi raddoppiato rispetto all'anno accademico precedente ed è pari a 38, di cui 13 provenienti da Università straniere, 16 provenienti dall'Università Federico II di Napoli e 7 provenienti da altre Università Italiane","carattTitolo":"Dati di ingresso, di percorso e di uscita","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PERC_STU","tipoTestoProgDidCod":"PERC_STU","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La laurea magistrale in 'Biologia degli Ambienti Estremi' si consegue dopo aver superato una prova finale che consiste nella discussione dei risultati conseguiti durante attività svolte in un laboratorio di ricerca, sia in strutture universitarie, sia presso centri di ricerca, aziende o enti esterni, anche internazionali, secondo le modalità stabilite dal CCS. L'espletamento di una prova finale comprende la stesura di un elaborato originale in lingua inglese da parte dello studente e sotto la guida di un relatore in cui vengano riportati i risultati della ricerca scientifica o tecnologica effettuata. La discussione della tesi avverrà alla presenza di una commissione all'uopo nominata e potrà prevedere l'utilizzo di sussidi audio-visivi. Per l'ammissione alla prova finale lo studente deve aver conseguito tutti i crediti formativi, previsti dall'ordinamento didattico del corso esclusi quelli riservati alla prova finale.","carattTitolo":"Caratteristiche e modalità di svolgimento della prova finale","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PROVA_FINALE","tipoTestoProgDidCod":"PROVA_FINALE","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La laurea magistrale in 'Biologia degli Ambienti Estremi' si consegue dopo aver superato una prova finale che consiste nella discussione dei risultati conseguiti durante attività̀ svolte in un laboratorio di ricerca, sia in strutture universitarie, sia presso centri di ricerca, aziende o enti esterni, anche internazionali, secondo le modalità stabilite dal CCS. L'espletamento di una prova finale comprende la stesura di un elaborato originale in lingua inglese da parte dello studente e sotto la guida di un relatore in cui vengano riportati i risultati della ricerca scientifica o tecnologica effettuata. La discussione della tesi avverrà alla presenza di una commissione a tale scopo nominata e potrà prevedere l'utilizzo di sussidi audio-visivi. Per l'ammissione alla prova finale lo studente deve aver conseguito tutti i crediti formativi, previsti dall'ordinamento didattico del corso esclusi quelli riservati alla prova finale.\nValutazione conclusiva\nLa Commissione giudicatrice della prova finale, costituita secondo quanto disposto dal comma 7 dell'art. 29 del RDA, accertato il superamento, stabilisce il voto di laurea, espresso in centodecimi, tenendo conto del curriculum, dell'elaborato di tesi e dell'esposizione. La Commissione giudicatrice della prova finale, costituita secondo quanto disposto dal comma 7 dell'art. 29 del RDA, accertato il superamento, stabilisce il voto di laurea, espresso in centodecimi, tenendo conto del curriculum, dell'elaborato di tesi e dell'esposizione. La Commissione, nel caso del raggiungimento della votazione di 110/110, può̀ assegnare la lode con decisione unanime.\n","carattTitolo":".","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PROVA_FINALE_2","tipoTestoProgDidCod":"PROVA_FINALE_2","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"BIOLOGY OF EXTREME ENVIRONMENTS\n(ID SUA=1572549 - ID RAD=1408388 - CODICIONE=0630107300700006)\nLM-6 Biologia\nDipartimento di Biologia\nBIOLOGY OF EXTREME ENVIRONMENTS (LM-6)\nIl documento di progettazione indica che il CdS 'Biology of extreme environments' è stato organizzato con l'intento di formare biologi in grado di affrontare le complessità e le problematiche inerenti i processi genetici, biochimici e biologici degli ambienti estremi, inclusi quelli spaziali. Ha obiettivi interdisciplinari che si traducono nella presenza di quattro aree di apprendimento che sottendono al completamento di due curricula Biological resources e Astrobiology. Gli sbocchi professionali e la relativa formazione forniscono un quadro chiaro delle competenze che il corso vuole portare a sintesi nel laureato, inerenti la conoscenza della biologia e dell'ecologia degli ambienti estremi, inclusi i fondamenti fisico-chimici e geologici della dinamica di tali ambienti, le competenze di gestione dello sfruttamento sostenibile delle risorse, la conoscenza dei meccanismi di interazione tra gli ambienti estremi e la popolazione umana, inclusi la valutazione dei rischi derivanti dallo sfruttamento di tali risorse. Tale corso sarà svolto in lingua inglese e si pone in linea con l'obiettivo strategico legato al processo di internazionalizzazione dell'Ateneo.\nIn relazione ai punti di attenzione si sottolinea:\n\nR3.A.1: Premesse alla progettazione del CdS e consultazione con le parti interessate\nIl Quadro A1.a della SuA-CdS riporta le consultazioni, avvenute mediante piattaforma telematica (verbale del 23/7/2020) con società scientifiche, istituti di ricerca ed agenzie spaziali nazionali ed internazionali, oltre che con l'Ordine dei Biologi, con le allegate lettere di supporto, le cui risultanze sono molto positive. Vengono anche citate consultazioni con numerose aziende del settore biotecnologico, farmaceutico ed aereospaziale, tuttavia non vi è traccia di quali siano le aziende consultate e quali siano stati gli esiti di tali consultazioni. Questo aspetto è rilevante anche in relazione alle potenzialità occupazionali dei laureati. Anche nel quadro A2.a si ripropone il concetto che figure professionali con le competenze descritte saranno sempre più richieste da industrie biotecnologiche e biomediche, sottolineando l'importanza di estendere le consultazioni al mondo dell'impresa. Tale indicazione è riportata anche dal PQA. E' da intendersi nella direzione corretta quanto segnalato nella Scheda di progettazione del Corso che riporta che è già attivo un protocollo di intesa tra la Scuola Politecnica delle Scienze di Base dell'Università Federico II e l'Unione degli Industriali di Napoli.\nI motivi dell'istituzione di più corsi nella classe sono chiaramente illustrati.\nDai documenti analizzati al momento non è stato costituito un Comitato di Indirizzo.\n\nR3.A.2-3-4: Il progetto formativo\nGli obiettivi formativi specifici del corso e i quadri relativi alle competenze trasversali (quadri A4.b.1 e A4.c) sono descritti in modo sufficientemente chiaro e sono declinati per aree di apprendimento coerenti con i profili culturali del corso. La figura professionale che il CdS intende formare, con relative funzioni e competenze, è chiaramente delineata.\nIl corso presentato non ha uguali nel panorama nazionale. I programmi, gli obiettivi di apprendimento e i profili professionali sono stati confrontati con quelli di Corsi di Studio di altri paesi europei ed extraeuropei.\nI quadro A4.b.1e A4.b.2 sono molto simili. In entrambi i quadri si nota un'incongruenza per l'area di apprendimento: Fisiologia, Biochimica e Genetica (i cui SSD sono, rispettivamente, BIO/09, BIO/10 e BIO/18) tra le aree e i settori dichiarati. Nel Quadro è scritto che alle conoscenze contribuiscono le aree di apprendimento relative alla Microbiologia, Botanica Ambientale e Applicata e Biochimica con gli insegnamenti afferenti agli SSD BIO/19, BIO/09 e BIO/10. Se effettivamente ci si riferisce alla Fisiologia, come indicato dal SSD citato BIO/09, bisogna indicare Fisiologia e non Microbiologia generale. La Botanica Ambientale e Applicata (BIO/01) non sembra far parte di questa area di apprendimento (appartiene all'area di apprendimento Microbiologia, Ecologia, Botanica e Igiene). Infine, per la Genetica l'SSD corrispondente è BIO/18.\nPer quanto riguarda l'area di apprendimento Capacità organizzative, in entrambi i quadri, relativamente a Conoscenze e Comprensione, si riporta che concorrono alle conoscenze dell'area specifica i corsi afferenti agli SSD BIO/19, BIO/07, BIO/10 e BIO/18 oltre ai crediti dedicati alla lingua. Nel Quadro A4.b.2 si riporta in aggiunta, nel campo Capacità di applicare conoscenza e comprensione 'A queste conoscenze contribuiscono, per le parti di specifica competenza, i corsi afferenti a tutti i SSD inclusi nel percorso formativo, oltre ai crediti dedicati alla lingua'. Appare opportuna una precisazione, in linea con gli obiettivi definiti per l'area.\nDai quadri A4 si evince che le conoscenze necessarie saranno acquisite anche tramite esercitazioni in laboratorio e in campo, ma non è chiaramente indicato se si tratta di attività da svolgersi all'interno dei singoli insegnamenti.\nRelativamente alla modalità di svolgimento della prova finale (Quadro A5.b), quest'ultima è chiaramente definita. Tuttavia, per quanto riguarda la valutazione conclusiva, si fa riferimento alla Commissione giudicatrice, costituita secondo quanto disposto dal comma 7 dell'art. 29 del RDA. Poiché non si tratta del regolamento Didattico di Ateneo (che indica la costituzione della Commissione giudicatrice nell' Art. 24, comma 4), né del Regolamento didattico del corso, (che nell'allegato C fa riferimento allo stesso comma 7 dell'art. 29 del RDA) è opportuno indicare a quale RDA si fa riferimento.\n\nR3.B Accertare che il CdS promuova una didattica centrata sullo studente, incoraggi l'utilizzo di metodologie aggiornate e flessibili e accerti correttamente le competenze acquisite.\nLe attività di orientamento in ingresso, in itinere, per lo svolgimento di tirocini e in uscita sono efficacemente programmate. Nel Quadro B5 si indica che verrà creato un canale di comunicazione con le aziende presenti sul territorio campano e nazionale, a ulteriore conferma dell'importanza delle raccomandazioni qui introdotte al punto R3.A.1. Sono inoltre rappresentate iniziative per recupero carenze per studenti con esigenze speciali e studenti stranieri.\n\nR3.C: Accertare che il CdS disponga di un'adeguata dotazione di personale docente e tecnico-amministrativo, usufruisca di strutture adatte alle esigenze didattiche e offra servizi funzionali e accessibili agli studenti.\nLe aule e le strutture a supporto della didattica come dichiarate nella Scheda di progettazione (3- Risorse del CdS) appaiono adeguate.\nL'attivazione del nuovo corso di Laurea Magistrale in 'Biologia degli ambienti Estremi' é contestuale allo spegnimento del corso di Laurea Magistrale inter-ateneo in 'Biologia delle Produzioni e Degli Ambienti Acquatici.\n\nR3.D: Accertare la capacità del CdS di riconoscere gli aspetti critici e i margini di miglioramento della propria organizzazione didattica e di definire interventi conseguenti.\nLa Scheda SuA alla data del 1/2/2021 ha recepito le osservazioni del CUN, e del PQA. Parere positivo è stato espresso anche dalla CPDS e dalla Scuola Politecnica delle Scienze di base. I processi di Assicurazione della qualità sono chiaramente descritti.\nIl NdV ha verificato nella procedura Sua-CdS anno 2020/21 che risulta soddisfatto il requisito di docenza. Il Nucleo esprime parere favorevole all'attivazione del Corso, e raccomanda di prendere in carico i rilievi segnalati.\n","carattTitolo":"Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione - Scheda SUA","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"REL_NUC_SUA","tipoTestoProgDidCod":"REL_NUC_SUA","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Per l'accesso al corso di Laurea Magistrale in Biology of Extreme Environments è richiesto il possesso della laurea o del diploma universitario di durata triennale, ovvero di altro titolo di studio conseguito all'estero, ritenuto idoneo a giudizio del Consiglio del Corso di Studi, ovvero del possesso delle lauree triennali della classe L-13 (Scienze Biologiche), L-32 (Scienze e Tecnologie per l'Ambiente e la Natura), L-2 (Biotecnologie) o corrispondenti nell'ex DM 509/99. Alternativamente, per i laureati in altre classi, i requisiti consistono nel possesso di un congruo numero di CFU per SSD, di cui almeno 30 CFU BIO/*, MED/04, MED/42, 6 CFU tra MAT/01-MAT/09, ING-INF/05, INF/01, 6 CFU tra FIS/01-FIS/08, 6 CFU tra CHIM/01-CHIM/04, CHIM/06, CHIM/12. Per i laureati provenienti da Università straniere, l'adeguatezza dei requisiti curriculari è valutata caso per caso sulla base della coerenza fra i programmi svolti nelle diverse aree disciplinari, le basi formative ritenute necessarie per la formazione avanzata offerta dal corso di studi, nonché le conoscenze linguistiche.\nLe modalità di verifica della preparazione saranno definite nel regolamento didattico del corso di studio e comunque accertate solo dopo verifica del possesso dei requisiti curriculari. In ogni caso le competenze richieste dovranno essere possedute prima dell'iscrizione. E' previsto l'accertamento delle conoscenze e competenze nella lingua inglese di livello B2 con modalità definite dal regolamento didattico del corso di studio.","carattTitolo":"Requisiti e conoscenze richieste per l'accesso","urlTesto":"","cdsId":4711,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"REQ_ACC","tipoTestoProgDidCod":"REQ_ACC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La Commissione di Coordinamento Didattico del corso di norma disciplina i criteri di ammissione e l'eventuale programmazione delle iscrizioni, fatte salve differenti disposizioni di legge .\nLa verifica della personale preparazione è obbligatoria in ogni caso, e possono accedervi solo gli studenti in possesso dei requisiti curriculari.\nPer l'accesso al Corso di Laurea Magistrale in Biologia degli Ambienti Estremi, la verifica dell'adeguatezza della preparazione personale del richiedente sarà svolta previo accertamento del possesso dei requisiti curriculari ed effettuata mediante colloquio orale da un'apposita Commissione nominata dal Consiglio del Corso di Studio. Le modalità di verifica saranno ridefinite annualmente dalla CCD e rese note sul sito Web del Dipartimento di Biologia.\n","carattTitolo":"Modalità per 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