[{"_id":"69c17d2a022db43066cdd825","gdaId":null,"ugovId":6323,"extCode":"DD4","ate_cod":"unina","aa":"2025","cod":"6323","cdsId":"6323","cdsCod":"DD4","des_it":"INGEGNERIA CHIMICA","des_en":"CHEMICAL ENGINEERING","lingua_cod":"eng, ita","lingua_des_it":"Inglese Italiano","lingua_des_en":"English Italian","area_cod":"NO_AREA","area_des_it":"nessuna area assegnata","area_des_en":"no designated area","sede_cod":null,"sede_des_it":"","sede_des_en":"","sede_utenza_sostenibile":"","altreSedi":[{"sede_cod":"1594","sede_des_it":"Napoli","sede_des_en":"Napoli","sede_utenza_sostenibile":"98"}],"crediti_it":"120","crediti_en":"120","durata_it":"2 anni","durata_en":"2 years","normativa_cod":"DM270","normativa_it":"Riforma 270/04","normativa_en":"","classe_cod":"LM-22 R","classe_it":"Ingegneria chimica","classe_en":"","interClasse_cod":"","interClasse_it":"","interClasse_en":"","social":[],"modalita_didattica_cod":"C","modalita_didattica_it":"Convenzionale","modalita_didattica_en":"Convenzionale","verificaConoscenzeRichiesteAccesso":0,"accesso_it":"Libero","accesso_en":"Free","tipoAccesso":"L","ordinamento_it":"INGEGNERIA CHIMICA","ordinamento_en":"CHEMICAL ENGINEERING","ordinamento_aa":2025,"ordinamento_stato":"A","ordinamento_stato_des_it":"Aperto","ordinamento_stato_des_en":"Open","ordinamento_aa_cess":2025,"dataChiusuraRad":null,"date_scadenze_it":null,"date_scadenze_en":null,"requisiti_it":{"obbligatori":[],"optional":[],"conoscenze":[{"tipoTitCod":"Requisiti e conoscenze richieste per l'accesso","tipoTitDes":"Per l'iscrizione ad un corso di Laurea Magistrale è necessario essere in possesso di una Laurea o un diploma universitario di durata triennale, o altro titolo acquisito all'estero e riconosciuto idoneo. È previsto, inoltre, il possesso di specifici requisiti curriculari e la verifica obbligatoria dell'adeguatezza della personale preparazione dello studente. Quest'ultima include il possesso di adeguate competenze linguistiche, valutate con le modalità descritte nel Regolamento Didattico del CdS.\nIl requisito curriculare richiesto per l'iscrizione al corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica consiste nell'avere conseguito almeno 54 CFU in settori scientifico-disciplinari specifici, articolati come segue:\n\nAlmeno 15 CFU nei settori:\nMATH-02/A (ex MAT/02) - Algebra\nMATH-02/B (ex MAT/03) - Geometria\nMATH-03/A (ex MAT/05) - Analisi Matematica\nMATH-03/B (ex MAT/06) - Probabilità e Statistica Matematica\nMATH-04/A (ex MAT/07) - Fisica Matematica\nMATH-05/A (ex MAT/08) - Analisi Numerica\nMATH-06/A (ex MAT/09) - Ricerca Operativa\nSTAT-01/A (ex SECS-S/01) - Statistica\nSTAT-01/B (ex SECS-S/02) - Statistica per la Ricerca Sperimentale e Tecnologica\nIINF-05/A (ex ING-INF/05) - Sistemi di Elaborazione delle Informazioni\nINFO-01/A (ex INF/01) - Informatica\n\nAlmeno 9 CFU nei settori:\nPHYS-01/A (ex FIS/01/04) - Fisica Sperimentale delle Interazioni Fondamentali e Applicazioni\nPHYS-03/A (ex FIS/01/03) - Fisica Sperimentale della Materia e Applicazioni\nPHYS-04/A (ex FIS/02/03) - Fisica Teorica della Materia, Modelli, Metodi Matematici e Applicazioni\n\nAlmeno 12 CFU nei settori:\nCHEM-03/A (ex CHIM/03) - Chimica Generale e Inorganica\nCHEM-04/A (ex CHIM/04) - Chimica Industriale\nCHEM-06/A (ex CHIM/07) - Fondamenti Chimici delle Tecnologie\n\nAlmeno 18 CFU nei settori:\nICHI-01/B (ex ING-IND/24) - Principi di Ingegneria Chimica\nICHI-02/A (ex ING-IND/25) - Impianti Chimici\nICHI-01/C (ex ING-IND/26) - Teoria dello Sviluppo dei Processi Chimici\nICHI-02/B (ex ING-IND/27) - Chimica Industriale e Tecnologica\n\nL'accertamento dei requisiti curriculari è effettuato dalla CCD, eventualmente avvalendosi di un'apposita commissione istruttoria, mediante analisi della carriera pregressa dello studente. La CCD potrà individuare, motivandole, eventuali equivalenze di crediti di settori scientifico disciplinari differenti da quelli sopra previsti, sulla base dei contenuti di specifici insegnamenti presenti nella carriera pregressa dello studente.\n"}],"modalita":[{"tipoTitCod":"Modalità per l'accesso","tipoTitDes":"L'iscrizione al Corso di Laurea Magistrale non è consentita in difetto dei requisiti minimi curriculari sopra riportati.\n\nSe i requisiti minimi non sono soddisfatti, la CCD stabilisce le integrazioni curriculari che lo studente dovrà effettuare anteriormente alla iscrizione, ai sensi dell'art. 6 comma 1 del D.M. 16 marzo 2007, mediante iscrizione a singoli corsi di insegnamento attivati dall'Ateneo (con le modalità descritte, e.g., al seguente link: http://www.unina.it/-/5601348-iscrizione-ai-corsi-singoli) e superamento dei relativi esami di profitto, ai sensi dell'art. 16 comma 6 del RDA.\n\nA valle della verifica del possesso dei requisiti curriculari, è altresì obbligatoria la verifica dell'adeguatezza della personale preparazione dello studente, incluso il possesso di adeguate competenze linguistiche.\n\nLa verifica dell'adeguatezza della preparazione sarà effettuata secondo due modalità diverse, che dipendono dalla carriera pregressa degli studenti.\n\nPer gli studenti che nella propria carriera pregressa hanno acquisito almeno 40 CFU nei seguenti settori\n\nICHI-01/B (ex ING-IND/24) - Principi di Ingegneria Chimica\nICHI-02/A (ex ING-IND/25) - Impianti Chimici\nICHI-01/C (ex ING-IND/26) - Teoria dello Sviluppo dei Processi Chimici\nICHI-02/B (ex ING-IND/27) - Chimica Industriale e Tecnologica\n\novvero tipicamente per gli studenti in possesso di una Laurea (o un diploma universitario di durata triennale o altro titolo acquisito all'estero e riconosciuto idoneo) in Ingegneria Chimica o ambiti affini, la verifica dell'adeguatezza della personale preparazione dello studente consiste nel considerare la media M pesata (sulla base delle consistenze in CFU) delle votazioni (in trentesimi) conseguite negli esami di profitto necessari per il conseguimento del titolo che dà accesso al Corso di Laurea Magistrale. La personale preparazione di tali studenti si ritiene adeguata se risulta M ≥ 24. Nel caso in cui risulti invece M < 24, tali studenti dovranno sostenere un test di ammissione o un colloquio finalizzato alla verifica della adeguatezza della loro personale preparazione con riferimento alle discipline proprie dei settori sopra citati. Informazioni relative alle modalità di svolgimento e superamento del suddetto colloquio o test saranno fornite agli studenti all'atto della prevalutazione della carriera pregressa.\nGli studenti che nella propria carriera pregressa hanno acquisito meno di 40 CFU nei settori sopra citati (ex ING-IND/24-27) saranno sottoposti alla verifica dell'adeguatezza della personale preparazione (attraverso colloquio o test appena menzionato) indipendentemente dal valore di M.\nLa verifica di adeguatezza della personale preparazione degli studenti include anche la verifica del possesso di adeguate competenze linguistiche. Per l'ammissione al curriculum in lingua italiana, gli studenti in possesso di un titolo di studio ottenuto a seguito della frequenza di un corso di studio erogato in una lingua diversa dall'italiano, in assenza di certificazioni o idoneità linguistiche relative alla conoscenza della lingua italiana almeno a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER), dovranno dimostrare, in un test di idoneità, di possedere adeguate capacità di comprensione e conversazione in italiano. Per l'ammissione ai curricula in lingua inglese, gli studenti in possesso di un titolo di studio ottenuto a seguito della frequenza di un corso di studio erogato in una lingua diversa dall'inglese, in assenza di certificazioni o idoneità linguistiche relative alla conoscenza della lingua inglese almeno a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER), dovranno dimostrare, in un test di idoneità, di possedere adeguate capacità di comprensione e conversazione in inglese.\nInoltre, poiché per conseguire la laurea Magistrale lo studente deve essere in grado di utilizzare fluentemente una lingua dell'Unione europea, oltre alla lingua italiana, il regolamento prevede nel piano di studi un numero adeguato di CFU (almeno 3) per acquisire 'Ulteriori conoscenze linguistiche', in particolare nella lingua inglese. Il raggiungimento di tali conoscenze, almeno a livello B2 del QCER, sarà attestato con modalità definite dal Centro Linguistico di Ateneo (cla.unina.it). Studenti già in possesso di attestato di inglese almeno di livello B2 al momento dell'immatricolazione ne richiedono il riconoscimento ai fini delle Ulteriori Conoscenze Linguistiche (3 CFU) con procedure stabilite dal Centro Linguistico di Ateneo.\n"}]},"requisiti_en":{"obbligatori":[],"optional":[],"conoscenze":[{"tipoTitCod":"","tipoTitDes":""}],"modalita":[{"tipoTitCod":"","tipoTitDes":""}]},"tasse_contributi_it":null,"tasse_contributi_en":null,"gruppo_cod":"1758182867791","gruppo_des_it":"Corso di Laurea Magistrali","gruppo_des_en":"Second Level Degree","gruppo_order":2,"tipo_corso_cod":"LM","tipo_corso_des_it":"Laurea Magistrale","tipo_corso_des_en":"Laurea Magistrale","programma_testi_obiettivi_it":[{"aaId":2025,"carattTesto":"La scelta di prevedere per le attività “A scelta dello studente” un numero di CFU massimo pari a 18, cioè eccedente il numero di 15 (previsto comunque solo come prassi dalle Linee-Guida del Consiglio Universitario Nazionale) è così motivata:\n- La consistenza prevista per le attività a scelta autonoma dello studente è ritenuta adeguata alle plausibili aspettative dello studente di poter attingere ad insegnamenti che integrino la propria formazione in senso specialistico attraverso percorsi formativi che siano caratterizzati da adeguata flessibilità e latitudine culturale, secondo la moderna logica degli 'electives' di stampo anglosassone.\n- Il Corso di Laurea Magistrale (LM) intende favorire con questo ordinamento l'adesione degli studenti a percorsi formativi fortemente interdisciplinari, denominati “Percorsi Minor” (PM). I PM prevedono attività formative estremamente trasversali, derivanti da ambiti disciplinari diversi, e sono strutturati in maniera tale da potere essere fruiti da più LM; Tali attività trasversali impegnano lo studente per complessivi circa 30 CFU, e rappresentano una sorta di “semestre aperto”. Attraverso una scelta opportuna delle attività a scelta autonoma, questo ordinamento consente allo studente di aderire ai PM, limitando il numero di CFU di tipo extra-curriculare.\nPer quanto riguarda il complesso delle “Altre Attività”, la scelta di un valore massimo di CFU che supera il doppio del valore minimo è motivata dall'esigenza di introdurre maggiore flessibilità per tali attività che particolarmente si presentano ad essere oggetto di revisione. Va inoltre considerato che il Regolamento chiarirà che alcune delle attività previste sono mutuamente esclusive. Ad esempio, il tirocinio formativo sarà di tipo extramoenia oppure intramoenia, ovvero non sarà prevista la possibilità di svolgere sia un tirocinio intramoenia che extramoenia; stesso ragionamento di mutua esclusività vale per le varie tipologie di cui all' art. 10, comma 5, lettera d)\n","carattTitolo":"Nota relativa ai crediti delle altre attività","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":17,"tipoCarattCod":"NOTA_SETT_TAF_ALTRE","tipoTestoProgDidCod":"NOTA_SETT_TAF_ALTRE","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il percorso di Laurea magistrale in Ingegneria Chimica prevede diverse fasi in cui lo studente è costretto a discutere e spiegare concetti e risultati tecnici di fronte a docenti e/o altri studenti.\n- le modalità di accertamento del profitto sono basate su elaborati scritti e/o su colloqui orali\n-la prova finale (esame di laurea) prevede la discussione, innanzi ad una commissione, di un elaborato prodotto dallo studente che dovrà dimostrare le sue capacità di approfondimento, analisi, elaborazione e comunicazione del lavoro svolto.\n-partecipazione a stage, tirocini e soggiorni di studio all'estero\n-studio di almeno una lingua dell'Unione Europea oltre all'italiano\n-corsi in cui vengono impiegati massivamente strumenti informatici necessari nell'ambito specifico di competenza e per lo scambio di informazioni generali.","carattTitolo":"Abilità comunicative (communication skills)","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"ABIL_COMUN","tipoTestoProgDidCod":"ABIL_COMUN","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il percorso di laurea magistrale in Ingegneria Chimica si basa su un approccio di tipo 'problem solving' in cui lo studente è continuamente messo di fronte alla necessità di fare scelte per risolvere problemi tecnici.\nTale approccio consente al laureato in Ingegneria Chimica di acquisire la forma mentis dell'ottimizzazione di soluzioni sia tecniche che gestionali.\nD'altro canto, la profonda preparazione tecnica acquisita durante il percorso di studi rappresenta la solida base per poter prendere decisioni tecniche e gestionali atte ad ottimizzare la soluzione dei problemi. Ciò consente di acquisire la capacità di discernere tra diverse soluzioni identificando in perfetta autonomia quella ottimale.\nTale obiettivo viene raggiunto attraverso le seguenti fasi del percorso di laurea magistrale in Ingegneria Chimica:\n-reperimento, analisi ed interpretazione critica di dati, riferiti allo specifico settore di attività, che lo pongano in condizione di determinare giudizi autonomi che si riferiscono, tra l'altro, all'impatto delle soluzioni ingegneristiche proposte nel contesto sociale e fisico-ambientale\n-elaborazione di modelli fisico-matematici in grado di interpretare in un'ottica ingegneristica le soluzioni proposte\n-esercitazioni individuali e di gruppo per selezionare, elaborare ed interpretare dati relativi alle prestazioni operative di sistemi dell'ingegneria di processo esaminandone anche l'impatto sulle variabili che ne influenzano gli indicatori tecnico-economici\n- esperienze in laboratori e discussione guidata di gruppo, elaborati personali ed interazione con il mondo dell'impresa e delle professioni\n- attività progettuali di carattere preliminare, durante le quali allo studente si richiede rispettivamente l'individuazione della soluzione o la scelta tra soluzioni differenti; come risultato lo studente diviene capace di percepire i principali fattori tecnici ed economici rilevanti nell'industria chimica e di processo","carattTitolo":"Autonomia di giudizio (making judgements)","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"AUTON_GIU","tipoTestoProgDidCod":"AUTON_GIU","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'attività di orientamento del Corso di Studio - articolata secondo tre azioni principali: orientamento in ingresso, orientamento in itinere ed accompagnamento al lavoro (placement) - è condotta in forma coordinata con gli altri Corsi di Studio e Dipartimenti della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base.\nL'attività di orientamento in ingresso si rivolge agli studenti provenienti dalle scuole secondarie di secondo grado del bacino di riferimento primario dal Corso di Studio. 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L'attività di orientamento si sviluppa attraverso tre modalità complementari: a) incontri con la platea studentesca attraverso la partecipazione ad iniziative di orientamento coordinate a livello della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base o di Ateneo, b) incontri con classi o gruppi selezionati sia presso le sedi universitarie che presso gli Istituti scolastici, a seguito di interazioni puntuali con le dirigenze scolastiche, c) divulgazione e disseminazione delle informazioni attraverso specifiche sezioni del portale web della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base (<a href=\"www.scuolapsb.unina.it).\">www.scuolapsb.unina.it).</a>\n\nLe attività di orientamento in ingresso sono state strutturate attraverso una organizzazione molto razionale ed efficiente basata su:\n• costituzione di un 'panel' di docenti orientatori designati dai Dipartimenti afferenti alla Scuola che hanno operato in stretta cooperazione tra di loro e con la Scuola per la predisposizione di materiale informativo e per l'organizzazione complessiva delle iniziative di orientamento;\n• definizione di un calendario strutturato di seminari informativi dell'offerta didattica, articolata per gruppi disciplinari (Architettura, Ingegneria, Scienze MFN), sulla base di intese stabilite in forma coordinata con istituti scolastici superiori della Regione Campania;\n• organizzazione di una manifestazione 'Porte Aperte' della durata di una settimana nel mese di febbraio, finalizzata alla presentazione dell'offerta formativa ed alla accoglienza a studenti delle scuole superiori per visite guidate e seminari interattivi nei laboratori dipartimentali.\n• partecipazione a manifestazioni di divulgazione scientifica (Futuro Remoto, cicli seminariali) con la finalità di promuovere la conoscenza e stimolare l'interesse nei settori di pertinenza della Scuola e dei suoi Dipartimenti.\nLe attività di orientamento sono state associate ad opportune azioni di 'feedback' per il monitoraggio dell'efficacia delle azioni intraprese e l'individuazione di azioni correttive.\n\nA livello di CdS le attività di orientamento sono coordinate dalla commissione orientamento (costituita dai Proff. Francesco di Natale, Giovanni Ianniruberto, Mariano Sirignano, e Giovanna Tomaiuolo), che opera in stretto contatto con i rappresentanti degli studenti. Tra le altre attività si segnala la realizzazione di un video di presentazione del CdS pubblicato sul sito del CdS (<a href=\"www.ingchim.unina.it).\">www.ingchim.unina.it).</a> Si segnala anche il “Chemical Engineering Day”, organizzato a settembre di ogni anno per fornire informazioni essenziali alle matricole che stanno per cominciare la loro esperienza universitaria.\n\nAnche il sito web del CdS rappresenta un importante strumento di orientamento e di comunicazione, e per questo motivo è stata costituita un commissione 'sito Web' formata dai Proff. Sergio Caserta, Laura Clarizia, Maurizio Troiano, Marco Trofa, e dalla rappresentante degli studenti Alessia Pignatelli.\n\nEntrambe le commissioni, costituite in occasione della CCD del luglio 2019, hanno dato un contributo molto significativo alle attività di orientamento.\n\nSi segnala infine che tali attività sono state tutte condotte a distanza o in modalità ibrida nel corso dell'ultimo anno, a partire da marzo 2020 e per tutto il 2021.\n\nNel corso del 2022 le attività sono state in buona parte in presenza e sono riassunte nel seguito:\n15-18 Febbraio 2022: Porte Aperte (online), evento rivolto a studenti di scuola;\n18 maggio 2022: Porte Aperte Magistrali (in presenza), rivolto a studenti della triennale;\n14 settembre 2022: Chemical Engineering Day (in presenza), rivolto a matricole della triennale e della magistrale;\n16-18 novembre 2022: UnivExpo (in presenza), rivolto a studenti di scuola\n\nNel corso del 2023 le attività principali sono riassunte nel seguito:\n15-17 Febbraio 2023: Porte Aperte, evento rivolto a studenti di scuola;\n30 marzo 2023: Porte Aperte Magistrali, rivolto a studenti della triennale;\n14 aprile 2023: Scuole in Mostra, evento rivolto a studenti di scuola;\n24-26 maggio 2023: OrientaLife, evento rivolto a studenti di scuola;\n12 settembre 2023: Chemical Engineering Day, rivolto a matricole della triennale e della magistrale;\n15-17 novembre 2023: UnivExpo (in presenza), rivolto a studenti di scuola\n","carattTitolo":"Orientamento in ingresso","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5a","tipoTestoProgDidCod":"B5a","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il Corso di Studio è partecipe di una iniziativa coordinata a livello della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base rivolta alla attivazione di iniziative di tutorato a supporto di insegnamenti selezionati prioritariamente tra gli insegnamenti di base e caratterizzanti collocati ai primi anni di corso. A gruppi di studenti selezionati che evidenzino difficoltà nell'apprendimento (tipicamente fino al 50% degli studenti regolarmente iscritti che frequentano gli insegnamenti cui l'azione di tutorato si riferisce) è stato reso disponibile il supporto di Tutor qualificati. I Tutor sono individuati mediante una procedura selettiva stabilita con un Bando di selezione conforme alle misure a supporto del tutorato previste dalla Legge 11 luglio 2003 n. 170. Complessivamente nell'Ateneo sono stati resi disponibili 316 Tutors, in parte (155) selezionati tra studenti dei Programmi di Dottorato di Ricerca, in parte (161) tra gli studenti più brillanti dei corsi di Laurea Magistrale. Le azioni di tutorato sono strutturate in maniera razionale attraverso la costituzione di gruppi di tutorato, di supporto a gruppi di studenti non eccedenti le 25 unità, che incontrano gli studenti in cicli di incontri di tutorato opportunamente calendarizzati sia in parallelo ai corsi che nei periodi dedicati agli esami. Nel corso degli incontri i Tutor monitorano lo stato di apprendimento degli argomenti degli insegnamenti e forniscono sostegno agli studenti mantenendo uno stretto coordinamento con i docenti titolari degli insegnamenti.\n\nServizi di supporto, prevalentemente rivolti agli studenti del 1 e 2 anno della Laurea, sono inoltre forniti dal Centro di Ateneo SINAPSI (<a href=\"www.sinapsi.unina.it),\">www.sinapsi.unina.it),</a> mirati a ridurre il fenomeno del drop-out attraverso diversi livelli di intervento:\na) servizi di tutorato specializzato rivolti agli studenti con disabilità e agli studenti con Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA), finalizzati a favorire l'inserimento dello studente nella vita universitaria. Partendo dalle peculiarità e dalle esigenze di ogni studente, attraverso interventi psicologici, pedagogico-didattici e tecnologici, i servizi sono finalizzati alla rimozione delle 'barriere' ed al supporto dello studente lungo tutto il percorso di studio.\nb) servizi di supporto al successo universitario rivolti a tutti gli studenti dell'Università degli Studi di Napoli Federico II che vivono una difficoltà nell'affrontare il proprio percorso universitario ed incontrano, durante l'iter accademico, ostacoli di varia natura, come ritardo negli studi, difficoltà sul piano personale, dubbi rispetto alla scelta universitaria, problemi di esclusione sociale, difficoltà nel migliorare il proprio bagaglio di competenze. In tale ambito sono sviluppate attività rivolte alla mappatura degli indicatori di rischio di drop-out, alla promozione di iniziative di Focus Group, di Community Learning, di counselling, programmate su richiesta del singolo studente o di docenti e coordinatori dei Corsi di Studio interessati.\nc) interventi inerenti l'area Anti-Discriminazione e Cultura delle Differenze orientati a prevenire e contrastare le violazioni dei diritti umani e le prevaricazioni legate al genere, all'orientamento sessuale, all'etnia, allo status socio-economico.\nCon riferimento a quest'ultimo aspetto si segnala il ciclo di incontri teorico-esperienziali tenutosi nei giorni 1, 8 e 15 aprile 2021, e al quale hanno partecipato diversi studenti del CdS. 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L'elenco aggiornato è disponibile al seguente link:\n\n<a href=\"http://allegati.unina.it/studenti/tirocini/doc/ConvenzioniAttive.pdf\">http://allegati.unina.it/studenti/tirocini/doc/ConvenzioniAttive.pdf</a>\n\nLe convenzioni sono sottoscritte dall'Ateneo sulla base di azioni di censimento e di stimolo operate dal Centro di Servizio di Ateneo per il Coordinamento di Progetti Speciali e l'Innovazione Organizzativa (COINOR), dalla Scuola Politecnica e delle Scienze di Base, dal Dipartimento di afferenza del Corso di Studio.\nGli Uffici di Area Didattica competenti della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base raccolgono le richieste di tirocinio curriculare degli studenti (sia di tipo intra- che extra-moenia), costituite dal progetto formativo sottoscritto dallo studente ed eventualmente dall'azienda/istituzione ospitante, che viene sottoscritto anche dal Direttore del Dipartimento o dal Coordinatore della Commissione di Coordinamento Didattico o dal docente referente per i tirocini designato dalla stessa. Forniscono quindi allo studente il libretto di tirocinio ed i moduli per la verbalizzazione finale da parte del tutor universitario. Raccolgono inoltre le richieste di stipula delle convenzioni di tirocinio extra-moenia da parte dei docenti afferenti al dipartimento e cura la trasmissione all'Ufficio Tirocini Studenti di Ateneo delle convenzioni di tirocinio già sottoscritte dalle aziende per la successiva firma da parte del Rettore o suo delegato.\nLa procedura di richiesta e attivazione del tirocinio è dal 2017 digitalizzata (<a href=\"https://collabora.unina.it).\">https://collabora.unina.it).</a>\n\nInfine gli studenti hanno l'opportunità di svolgere periodi formazione all'estero attraverso il progetto Erasmus + e Erasmus Traineeship.","carattTitolo":"Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage)","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5c","tipoTestoProgDidCod":"B5c","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il CdS ha attivi scambi ERASMUS con le istituzioni di cui al seguente elenco.\nIl Corso di Studio fornisce assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'estero, sia in ambito Erasmus mobilità ai fini di studio, utilizzando i fondi messi a disposizione dell'Ateneo dall'Agenzia Nazionale Erasmus, che nel quadro di iniziative di mobilità internazionale sulla base di specifici accordi non-Erasmus, su fondi del D.M. 198/2003 (contributo ministeriale per la mobilità studenti).\nPer le mobilità Erasmus outgoing ai fini di studio, il bando di selezione viene emanato a livello centrale di Ateneo a cura dell'Ufficio Relazioni Internazionali, che predispone annualmente per ciascun Dipartimento un elenco di borse disponibili per ogni singolo corso di studio o gruppi di corsi di studio incardinati nel Dipartimento. La selezione viene effettuata a cura di una commissione nominata dal Direttore del Dipartimento (di norma costituita dal Delegato Erasmus del Dipartimento, dai referenti Erasmus dei corsi di studio incardinati nel Dipartimento e dai promotori degli accordi in bando) che stila una o più graduatorie per ciascun corso di studio o gruppi di corsi di studio sulla base dei criteri generali riportati in bando (merito, competenza linguistica e motivazione), seguendo specifiche modalità e procedure che possono anche differire per ciascun dipartimento. Il Dipartimento cura poi la raccolta delle dichiarazioni di accettazione delle borse da parte degli studenti assegnatari (controfirmate dal docente promotore dello scambio), e dei Learning Agreement (sottoscritti dallo studente, dal promotore dello scambio e dal Coordinatore o dal Referente della Commissione di Coordinamento Didattico del corso di studio), nonchè l'assegnazione, sempre seguendo l'ordine della graduatoria, delle borse residue non assegnate nella prima fase ovvero di quelle resesi disponibili a seguito di mancata accettazione da parte degli studenti assegnatari. I verbali della procedura di selezione insieme all'elenco definitivo delle borse assegnate ed accettate dagli studenti ed ai Learning Agreement vengono quindi trasmessi all'Ufficio Relazioni Internazionali dell'Ateneo, che cura le fasi successive (trasmissione dei nominativi degli studenti assegnatari e dei Learning Agreement agli atenei ovvero alle aziende/enti/istituzioni partner stranieri e sottoscrizione del contratto Erasmus da parte degli studenti). Al rientro dello studente, l'Ufficio Relazioni Internazionali provvede al trasferimento al dipartimento di competenza dei Transcript of Records riportanti gli esami superati e le relative votazioni conseguite durante il periodo di studio all'estero.\nPer le mobilità Erasmus incoming, l'Ufficio Relazioni Internazionali cura la trasmissione ai Dipartimenti competenti degli elenchi degli studenti in arrivo insieme ai loro Learning Agreement, per la successiva approvazione e sottoscrizione da parte del docente promotore dello scambio.\nPer le mobilità effettuate in base ad accordi internazionali che prevedono scambi di studenti, si seguono le stesse procedure adottate per l'Erasmus (procedura Erasmus-like). In caso di mobilità internazionale su corsi di studio che provedono il rilascio di titoli doppi o congiunti con atenei partner stranieri, ovvero una mobilità internazionale strutturata (con esatta indicazione nel manifesto degli studi del periodo in cui è prevista la mobilità e dei corsi da seguire, gli esami da superare e più in generale le attività da svolgere all'estero) è necessaria la preventiva approvazione dell'accordo da parte della Commissione di Coordinamento Didattico del corso di studio.\nIniziative di mobilità internazionale sono attivate anche per lo svolgimento di tirocini e stage all'estero, sia in ambito Erasmus mobilità per tirocini (Placement), erogando in tal caso allo studente una borsa di studio utilizzando i fondi messi a disposizione dell'Ateneo dall'Agenzia Nazionale Erasmus (limitate però ai soli paesi UE aderenti al progetto Erasmus), che nell'ambito di altri specifici programmi validi anche per altri paesi extra-UE (ad esempio Vulcanus in Japan), sempre con borsa di studio. È possibile anche effettuare tirocini presso aziende/enti/istituzioni estere con le quali l'Ateneo ha stipulato una convenzione di tirocinio seguendo la normale procedura adottata per i tirocini in Italia, in tal caso lo studente non fruisce di borsa di studio, ma può fruire di un piccolo stipendio/rimborso spese offerta dall'azienda/ente/istituzione ospitante.\nPer le mobilità Erasmus per tirocini (Placement), il bando di selezione viene emanato una o più volte l'anno a livello centrale di Ateneo a cura dell'Ufficio Relazioni Internazionali, che predispone per ciascun dipartimento un elenco di tirocini disponibili per ogni singolo corso di studio o gruppi di corsi di studio incardinati nel dipartimento. La selezione viene effettuata a cura di una commissione nominata dal Direttore del dipartimento (di norma costituita dal Delegato Erasmus del dipartimento, dai referenti Erasmus dei corsi di studio incardinati nel dipartimento e dai promotori degli accordi in bando) che stila una o più graduatorie per ciascuna opportunità di tirocinio in bando, sulla base di criteri generali (merito, competenze specifiche richieste dall'azienda/ente/istituzione ospitante, conoscenza linguistica e motivazione), seguendo specifiche modalità e procedure che possono anche differire per ciascun dipartimento. Il dipartimento cura poi la raccolta delle dichiarazioni di accettazione dei tirocini da parte degli studenti assegnatari (controfirmate dal docente promotore dello scambio), e dei Training Agreement (sottoscritti dallo studente, dal promotore dello scambio e dal Coordinatore o dal Referente della Commissione di Coordinamento Didattico del corso di studio), nonchè l'assegnazione, sempre seguendo l'ordine della graduatoria, dei tirocini residui non assegnati nella prima fase ovvero di quelli resisi disponibili a seguito di mancata accettazione da parte degli studenti assegnatari. I verbali della procedura di selezione insieme all'elenco definitivo dei tirocini assegnati ed accettati dagli studenti ed ai Training Agreement vengono quindi trasmessi all'Ufficio Relazioni Internazionali dell'Ateneo, che cura le fasi successive (trasmissione dei nominativi degli studenti assegnatari e dei Training Agreement alle aziende/enti/istituzioni partner stranieri e la sottoscrizione del contratto Erasmus da parte degli studenti). Al rientro dello studente, l'Ufficio Relazioni Internazionali provvede al trasferimento al dipartimento di competenza della certificazione di avvenuta conclusione del tirocinio.\n\n\n","carattTitolo":"Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5d","tipoTestoProgDidCod":"B5d","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il supporto all'accompagnamento al lavoro è realizzato a diversi livelli, accanto agli eventi generalisti organizzati dalle strutture di supporto dell'Ateneo, menzionano le attività organizzate dalla Commissione Orientamento in Uscita e Placement con l'ausilio dell'Ufficio Orientamento in Ingresso e in Uscita, rapporti con il sistema scolastico, placement e outreach istituiti rispettivamente nel 2018 e nel 2021 dalla Scuola Politecnica e delle Scienze di Base dell'Ateneo fridericiano. In particolare la Commissione sovraintende alla realizzazione di iniziative di incontro domanda-offerta e i percorsi per l'acquisizione da parte dei laureandi di strumenti e competenze trasversali per l'ingresso nel mondo del lavoro.\nIn questi anni lo strumento informativo per la gestione dell'incrocio domanda-offerta tra aziende e studenti di ciascun corso di studi Magistrale della SPSB è stata la piattaforma Jobservice (https//<a href=\"www.Jobservice.it),\">www.Jobservice.it),</a> sviluppata sulle specifiche esigenze degli stakeholders (employers e studenti/laureati). La piattaforma consente agli employers registrati di pubblicare offerte di posizioni lavorative e tirocini, di ricevere candidature e di effettuare pre-screening di valutazione sulla base dei principali criteri di selezione (voto, esperienze pregresse, conoscenza lingue ecc). Studenti e laureati della Scuola PSB, invece, possono inserire il loro curriculum senza vincoli di struttura, candidarsi alle posizioni aperte e grazie alla sezione blog essere informati sugli eventi di placement e di formazione a supporto dello sviluppo dell'employability e delle soft skills organizzati da attori interni alla Scuola o offerti da operatori esterni.\nCon il supporto dell'ufficio orientamento e grazie alla piattaforma Jobservice la Commissione organizza ogni anno diverse attività esclusivamente dedicate all'incremento dell'employability e al placement dei profili formati dai corsi STEM afferenti alla Scuola Politecnica e delle Scienze di Base dell'Ateneo fridericiano.(aree di Architettura, Ingegneria e Scienze MFN).\nL'esperienza acquisita nei sei anni di lavoro, che si sono concretizzati nella realizzazione di 6 edizioni del career day e delle relative attività preparatorie di supporto all'employability durante le quali oltre 500 managers e professionisti e diverse migliaia di studenti e laureati hanno potuto incontrarsi, un'attenta analisi delle esigenze rappresentate in questi anni nei questionari di gradimento post evento somministrati ai partecipanti e un continuo confronto con i rappresentati studenti in un'ottica di continuo miglioramento hanno consentito di elaborare un articolato sistema di attività che per la primavera del 2024 sono state:\n26 al 29 febbraio -Testimonianze aziendali– circa 80 employers hanno raccontato le loro realtà e descritto posizioni di lavoro o tirocinio offerte durante brevi presentazioni aziendali cui hanno fatto seguito momenti di interazione con gli studenti invitati a partecipare attivamente. (partecipazione di circa 400 studenti on-line)\n7 marzo - Soft skills &Job Interview- primo appuntamento del percorso di rafforzamento dell'employability - i managers di Accenture hanno illustrato quali sono le competenze richieste e come evidenziarle nelle interviste. (partecipazione circa 100 persone in presenza e on-line)\n12 marzo - Recruiting strategy: allenarsi alle fasi del processo di selezione – workshop di preparazione alle fase di selezione con le HR managers di Adecco. Gli studenti hanno ricevuto utili suggerimenti per la redazione di un cv efficace e hanno potuto cimentarsi in alcune prove tipiche dei processi di selezione. (partecipazione circa 100 persone in presenza e on-line)\n\nA chiusura del percorso primaverile il 27 marzo, nel Complesso Universitario di Monte Sant'Angelo, si è tenuta la sesta edizione del Career Day 2024 della SPSB che ha consentito ad oltre 500 laureati e laureandi di incontrare HR managers e professionisti delle oltre 70 aziende partecipanti e sostenere colloqui conoscitivi finalizzati al reclutamento del personale aziendale.\nL'analisi dei primi dati del questionario somministrato post career day 2024 ai managers partecipanti evidenzia che gli employers partecipanti hanno generalmente espresso una valutazione complessiva dell'evento molto buona 8/10. Inoltre, il 50% delle aziende ha ritenuto soddisfacente i profili degli studenti che si sono presentati ai colloqui e in particolare hanno apprezzato la maggiore consapevolezza degli studenti evidenziandola maggiore aderenza delle esperienze e competenze rappresentate al target definito.\nNel corso dell'anno saranno previsti incontri con managers ed esperti dei diversi settori a completamento del programma di supporto.\nPer migliorare infine l'efficacia della partecipazione in futuro la Commissione intende promuovere un'indagine permanente sui bisogni percepiti in tema di arricchimento delle soft skills e potenziamento dell'employability destinate agli studenti ed una destinata ai coordinatori dei corsi di studio.\n","carattTitolo":"Accompagnamento al lavoro","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B5f","tipoTestoProgDidCod":"B5f","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'opinione generale degli studenti sul complesso delle attività formative del Corso di Studio, inclusiva delle opinioni sulla adeguatezza delle infrastrutture e sulle condizioni ambientali, è riportata, con riferimento all'anno accademico 2023/2024, alla URL riportata in basso.\n\nIn particolare, si rileva che:\n- i valori medi di tutte le risposte sono positivi, a indicare il grado di soddisfazione complessivamente positivo del Corso di Studi;\n- la maggior parte dei valori medi relativi all'anno 2023/24 sono in linea o superiore rispetto a quelli rilevati nell'anno precedente (2022/23) eccetto gli indicatori q1, q2, q3, q8 che sono inferiori rispetto all'anno precedente;\n- due indicatori (q19, q20) sono superiori ai valori di mediana dell'Ateneo mentre quattro indicatori (q3, q8, q9, q12) sono inferiori. I restanti sono in linea con la mediana dell'Ateneo.","carattTitolo":"Opinioni studenti","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B6","tipoTestoProgDidCod":"B6","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"L'opinione dei laureati è rilevata dalla banca dati dei laureati di Alma Laurea, che reca informazioni relative ad allievi del Corso di Studi che hanno conseguito il titolo negli anni dal 2011 al 2023. I risultati delle rilevazioni per il 2023 sono disponibili alla URL riportata in basso.\n\nIn particolare, l'analisi degli esiti della rilevazione per la laurea magistrale indica che la maggior parte degli studenti in ingegneria chimica (92.7%) è complessivamente soddisfatta del corso di studi e che il 78.2% si iscriverebbe di nuovo allo stesso corso dell'Ateneo. Il 91.1% degli studenti è soddisfatto del rapporto con i docenti. Tali valori sono quest'anno abbastanza inferiori rispetto ai corrispondenti valori dello scorso anno, pari rispettivamente a 99.1%, 86.5% e 92.8%, ma in linea con i valori degli precedenti.","carattTitolo":"Opinioni dei laureati","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"B7","tipoTestoProgDidCod":"B7","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"In tutti i Curricula che costituiscono il presente Ordinamento il Laureato Magistrale in Ingegneria Chimica acquisisce le competenze necessarie alla definizione e all'utilizzo, a livello avanzato, di modelli matematici complessi basati sulla scrittura delle equazioni di equilibrio termodinamico e di bilancio di materia, energia e quantità di moto, che applicherà nella progettazione, realizzazione e conduzione di processi e impianti industriali e in altre applicazione avanzate proprie dell'ingegneria e di settori affini. Sarà in grado di utilizzare software avanzati di progettazione di sistemi, apparecchiature, processi, impianti, basati sia su un approccio a parametri concentrati che su uno a parametri distribuiti, in condizioni stazionarie e transitorie. É inoltre in grado applicare le sue conoscenze di simulazione e controllo di sistemi non lineari per elaborare ed applicare metodi avanzati per la regolazione ed il controllo dei processi. Applica le conoscenze maturate nei corsi di sicurezza e protezione per affrontare e gestire problematiche professionali di tutela ambientale e analisi della sicurezza e servirsene in relazione alle attività industriali in generale. Inoltre, con riferimento ai tre Curricula di cui si compone l'Ordinamento:\n- per il primo Curriculum le capacità e le competenze acquisite andranno applicate alle problematiche generali e comuni a tutta l'industria di processo;\n- per il secondo Curriculum, pur salvaguardando gli elementi fondamentali della formazione dell'Ingegnere Chimico, le capacità e le competenze acquisite andranno applicate in maniera più specifica alle problematiche alle categorie di sostenibilità, non solo ambientale;\n- per il terzo Curriculum, pur salvaguardando gli elementi fondamentali della formazione dell'Ingegnere Chimico, le capacità e le competenze acquisite andranno applicate in maniera più specifica alle problematiche dell'Ingegneria dei Prodotti.\nInfine, il laureato magistrale applica le conoscenze avanzate di Ingegneria Chimica nell'ambito delle attività di studio e/o di ricerca di livello superiore (master di secondo livello, dottorato di ricerca).\nI risultati attesi vengono verificati attraverso esami di profitto e prove di valutazione che possono includere prove scritte, orali ed elaborati (questi ultimi individuali o di gruppo). Anche la prova finale rappresenta un importante momento di verifica dei risultati attesi.","carattTitolo":"Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"CAP_APP","tipoTestoProgDidCod":"CAP_APP","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica assicurerà la maturazione di capacità di apprendimento che pongono il laureato in condizione di acquisire nuove conoscenze e metodologie nel corso dello sviluppo della propria attività professionale, ovvero di affrontare proficuamente percorsi avanzati di formazione universitaria (Master post-laurea di I e II livello, Dottorato di Ricerca) nel campo della Ingegneria Industriale e segnatamente della Ingegneria Chimica. La suddivisione delle ore di lavoro complessive previste per lo studente dà un forte rilievo alle ore di lavoro personale per offrire allo studente la possibilità di verificare e migliorare con i livelli di autonomia attesi per una figura professionale di livello universitario la propria capacità di apprendimento. Le modalità e gli strumenti didattici con cui i risultati di apprendimento attesi vengono conseguiti sono lezioni ed esercitazioni in aula, attività di laboratorio e di progettazione nei diversi settori dell'Ingegneria chimica, seminari integrativi e testimonianze aziendali, visite tecniche, stage. Le modalità con cui i risultati di apprendimento attesi sono verificati possono consistere in prove in itinere ed esami di profitto, con modalità di accertamento che bilanciano elaborati scritti e colloqui. Strettamente funzionale alla maturazione di questa abilità è la prova finale, consistente nella predisposizione e nella discussione di una tesi su temi propri degli ambiti disciplinari dell'Ingegneria Chimica, a marcato carattere interdisciplinare e con forte caratterizzazione professionalizzante.","carattTitolo":"Capacità di apprendimento (learning skills)","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"CAP_APPR","tipoTestoProgDidCod":"CAP_APPR","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"il Corso di Laurea Magistrale è organizzato in tre curricula che, a partire da una base comune di insegnamenti che ampliano e approfondiscono in maniera condivisa le conoscenze già sviluppate nei Corsi di primo livello, permettono di esplorare ed acquisire competenze più specifiche e professionalizzanti nelle differenti aree del mercato del lavoro oggi a disposizione dei laureati in Ingegneria Chimica.\nTutti i curricula sono caratterizzati da una serie di insegnamenti comuni che permettono al laureato magistrale in Ingegneria Chimica di acquisire conoscenze approfondite relative agli aspetti metodologico-operativi della matematica e delle altre scienze di base e di quelli propri delle scienze dell'ingegneria, che lo metteranno in grado di identificare, formulare e risolvere problemi propri dell'ingegneria industriale, e più specificatamente dell'ingegneria chimica e di processo, utilizzando metodi, tecniche e strumenti aggiornati. I laureati del Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica acquisiranno conoscenze e matureranno capacità di comprensione avanzate nel campo degli studi di Ingegneria Chimica, caratterizzate dall'uso di libri di testo specialistici, anche in lingua inglese, e di strumenti tecnico-scientifici d'avanguardia.\nLe conoscenze e capacità di comprensione sopraelencate sono conseguite attraverso attività formative organizzate negli ambiti 'Ingegneria Chimica'. Le metodologie di insegnamento utilizzate comprendono la partecipazione a lezioni frontali, esercitazioni, seminari, lo studio personale guidato e lo studio indipendente. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso lo svolgimento di verifiche, prove d'esame scritte e/o orali che si concludono con l'assegnazione di un voto.\nInfine, qualunque sia il curriculum scelto, il Laureato Magistrale in Ingegneria Chimica dovrà essere in grado di utilizzare correttamente la lingua inglese in forma scritta e orale ed essere in possesso di adeguate conoscenze che permettano l'uso degli strumenti informatici, necessari nell'ambito specifico di competenza e per lo scambio di informazioni generali.\nA partire dalla base comune di conoscenze acquisite indipendentemente dalla scelta del curriculum, questi ultimi porteranno alla conoscenza e comprensione più approfondita di alcuni aspetti dell'Ingegneria Chimica moderna, secondo quanto di seguito illustrato:\n- nell'ambito del primo Curriculum verranno ulteriormente approfondite, in particolare, le conoscenze legate alle fasi di progettazione, realizzazione, esercizio che sono comuni a tutte le aree di applicazione dell'ingegneria chimica;\n- nell'ambito del secondo Curriculum un curriculum verranno approfondite le conoscenze che consentano di sviluppare una specifica sensibilità per la visione sistemica tipica del 'life cycle thinking', che pone in relazione le trasformazioni effettuate con le categorie di sostenibilità, non solo ambientale. Elementi qualificanti del curriculum sono: l'impostazione sistemica, lo sviluppo di competenze e sensibilità su temi di ecologia industriale e di sostenibilità, la capacità di identificare trasformazioni ispirate a criteri di ottimizzazione dell'utilizzo delle risorse e di minimizzazione degli impatti, l'attenzione ai percorsi biotecnologici quali trasformazioni potenzialmente 'a sostenibilità intrinseca', la sensibilità al rischio ambientale connesso con le operazioni industriali;\n- nell'ambito del terzo Curriculum si darà spazio alle conoscenze volte alla formazione dell'Ingegnere Chimico con professionalità avanzate nell'area della cosiddetta 'Product Engineering', sviluppando specifiche sensibilità per l'approccio microscopico alle trasformazioni della materia, alle relazioni struttura-proprietà dei materiali e dei formulati sia attraverso determinazioni sperimentali, sia attraverso approcci 'ab-initio'. Elementi qualificanti del curriculum sono: l'approfondimento dei contenuti chimico-fisici di supporto all'analisi delle relazioni struttura/proprietà/funzioni, lo sviluppo di competenze specifiche in settori trainanti dell'industria di prodotto: farmaceutico ed affini, agro-alimentare, dei materiali, della detergenza.","carattTitolo":"Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"CON_COMP","tipoTestoProgDidCod":"CON_COMP","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il laureato magistrale in Ingegneria Chimica deve sviluppare, oltre alle conoscenze caratterizzanti l'ambito dell'ingegneria chimica, anche quelle relative a settori affini, necessarie ad una integrazione del proprio bagaglio culturale. In particolare, il contributo formativo delle attività affini ed integrative riguarderà conoscenze interdisciplinari nell'ambito dell'ingegneria strutturale, necessarie per la progettazione e realizzazione di impianti (inclusa la scelta dei materiali) ma anche di manufatti e prodotti. Inoltre, nei vari curricula verrà offerta agli studenti la possibilità di svolgere attività formative in ambiti diversi, che includono attività in ambito economico-gestionale utili per comprendere e utilizzare i concetti e i modelli fondamentali di comportamento economico dei mercati e delle imprese. Inoltre, sono previste attività in ambito biotecnologico per comprendere e utilizzare i principi fondamentali delle biotecnologie industriali (chimica delle fermentazioni, microbiologia industriale, etc.) sempre più diffuse nell'ingegneria di processo. Infine, al fine di comprendere il legame struttura-proprietà utile per la progettazione di prodotti di varia natura lo studente acquisirà conoscenze più avanzate nell'ambito della chimica fisica applicata.","carattTitolo":"Descrizione sintetica delle attività affini e integrative","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"DESC_ATT_AFFINI","tipoTestoProgDidCod":"DESC_ATT_AFFINI","quadroSua":null,"origine":"ORD","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":null},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il percorso didattico della Laurea Magistrale in Ingegneria chimica mira a formare una figura professionale di alto livello preposta all'ideazione, progettazione, pianificazione, sviluppo, gestione e controllo di sistemi, processi e servizi complessi nell'area dell'ingegneria chimica ed in quelle affini. Il percorso completa la formazione della Laurea in Ingegneria Chimica puntando a stabilire una più ampia latitudine di approccio ai problemi, ma allo stesso tempo anche un ben più elevato livello di approfondimento e consapevolezza professionale. Il Laureato Magistrale in Ingegneria Chimica acquisisce la padronanza degli aspetti metodologici dell'ingegneria di processo, basati su conoscenze avanzate delle materie proprie dell'ingegneria chimica, e delle applicazioni specifiche al settore delle tecniche di controllo e di analisi della sicurezza. La preparazione, completata e integrata da esperienze di laboratorio e/o da tirocini industriali, impartisce al laureato la capacità di rispondere alle diverse esigenze specialistiche collegabili all'analisi avanzata e alla progettazione di processi di trasformazione di interesse industriale. Inoltre, il laureato magistrale acquisisce le conoscenze, gli strumenti metodologici e la 'curiosità intellettuale' necessarie per il prosieguo delle attività di studio e/o di ricerca ad un livello più avanzato (master di secondo livello, dottorato di ricerca).\nil Corso di Laurea Magistrale è organizzato nei seguenti tre “curricula” al fine di consentire agli studenti di acquisire competenze più specifiche e professionalizzanti nelle differenti aree del mercato del lavoro oggi a disposizione dei laureati magistrali in Ingegneria Chimica:\n1) Curriculum “Ingegneria di Processo” (in lingua italiana)\n2) Curriculum “Product Engineering” (in lingua inglese)\n3) Curriculum “Sustainable Engineering” (in lingua inglese)\nIl CdS altresì eroga tre percorsi formativi fortemente interdisciplinari, denominati Percorsi Minor:\n1) Applied Machine Learning\n2) Green Technology Developer\n3) Ingegneria Farmaceutica\nTali percorsi prevedono tipicamente l'acquisizione di circa 10 CFU di tipo extra-curriculare, unitamente ad una scelta opportuna dei 18 CFU di attività a scelta autonoma, e sono attestati da certificazioni digitali note come “Open Badge”.\n","carattTitolo":"Il Corso di Studio in breve","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"DESC_COR_BRE","tipoTestoProgDidCod":"DESC_COR_BRE","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"IL SISTEMA DI ASSICURAZIONE DI QUALITA' DELL'ATENEO FEDERICO II\n\nIl processo di AQ presenta le seguenti articolazioni:\n\n• Modello per l'Assicurazione interna della Qualità (Modello AQ) della Didattica e della Ricerca,\n• Metodologie: progettazione ed implementazione di strumenti metodologici per la traduzione del Modello AQ in procedure operative di Ateneo;\n• Comunicazione e formazione: rivolte agli stakeholder interni in relazione al modello ed alle procedure AQ;\n• Supervisione: per lo svolgimento adeguato e uniforme delle procedure di AQ di tutto l'Ateneo;\n• Rilevazione, per il feedback periodico, delle Politiche per la Qualità definite dagli Organi di Ateneo;\n• Cura del flusso informativo da e verso il Nucleo di Valutazione nonché da e verso le Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti dei Dipartimenti.\n\nNell' ambito delle attività formative, il processo prevede l'organizzazione e la verifica, e il continuo aggiornamento delle informazioni contenute nelle SUA-CdS di ciascun Corso di Studio dell'Ateneo. Il Coordinatore della Commissione per il Coordinamento Didattico di ciascun Corso di Studio è responsabile della redazione della documentazione richiesta ai fini dell'Assicurazione della Qualità della formazione e della stesura del Rapporto di Riesame presidiando il buon andamento dell'attività didattica.\n\nObiettivi principali del sistema Assicurazione di Qualità sono:\n• garantire che la qualità della didattica sia ben documentata, verificabile e valutabile;\n• facilitare l'accesso alle informazioni, rendendole chiare e comprensibili a studenti, famiglie ed esponenti del mondo del lavoro;\n• favorire la partecipazione attiva di tutte le componenti al processo di assicurazione di qualità dei Corsi di Studio finalizzato al miglioramento continuo.\n\n\nIL RUOLO DEL PRESIDIO DI QUALITA' DELL'ATENEO NEL PROCESSO DI ASSICURAZIONE DI QUALITA'\n\nIl Presidio della Qualità di Ateneo (PQA) ha il compito di coadiuvare, monitorare e controllare il processo di Assicurazione di Qualità dell'Università Federico II in linea con le indicazioni degli organi di governo dell'Ateneo e del Nucleo di valutazione, di concerto con i Direttori e i presidenti delle Scuole, i Consigli di Coordinamento dei Corsi di Studio, i referenti AQ ed i Gruppi del Riesame, le commissioni paritetiche docenti-studenti, i referenti per la SUA-RD e la Terza Missione, e avvalendosi del supporto tecnico e amministrativo del Centro per la Qualità di Ateneo e degli uffici competenti. Compito del PQA, nell'ambito del Sistema di Assicurazione Interna di Qualità dell'Università di Napoli Federico II, è di promuovere il miglioramento della qualità dei Corsi di Studio, della ricerca dipartimentale e delle attività di terza missione, coadiuvando nell'assicurare tre elementi fondamentali: a) un sistema efficiente di autovalutazione e monitoraggio delle criticità; b) la costante attenzione alle opinioni e alle esigenze degli studenti, dei docenti, del personale tecnico-amministrativo e di tutte le componenti dell'Ateneo che a vari livelli e con varie responsabilità concorrono al raggiungimento degli obiettivi di qualità; c) la messa a punto su base collegiale e condivis di azioni correttive volte a risolvere efficacemente le criticità. Il PQA è costantemente impegnato nello svolgimento delle attività ordinarie di organizzazione, controllo e supporto dei processi AQ di Ateneo secondo quattro ambiti principali:\n1) i processi gestionali con annessi flussi documentali
\n2) la didattica e l'organizzazione dell'offerta e dei processi formativi\n3) la ricerca dipartimentale
\n4) le attività di terza missione e i rapporti con l'esterno ed il territorio.\n\nNello svolgimento di tale ruolo il PQA:\na) Sovraintende al regolare svolgimento delle procedure di AQ delle singole strutture didattiche ai fini della conformità a quanto programmato e dichiarato;\nb) Regola e verifica le attività periodiche di Riesame dei Corsi di Studio, esamina le richieste di nuove istituzioni, controlla l'efficacia degli interventi di miglioramento e le loro effettive conseguenze.\nc) Supporta i Dipartimenti nella compilazione della SUA-RD e, successivamente, nella discussione delle modalità di un'eventuale diffusione dei dati sulla ricerca in Ateneo;\nd) Coadiuva il Nucleo di Valutazione favorendo la comunicazione e l'integrazione degli attori del processo AQ nella direzione dei nuovi impegni previsti dalle nuove metodologie di accreditamento;\n\nIl PQA riferisce periodicamente agli organi di governo sullo stato delle azioni relative all'Assicurazione della Qualità. Il Consiglio di Amministrazione, acquisito il parere obbligatorio del Senato Accademico, anche sulla base delle relazioni del Nucleo di Valutazione e delle risultanze delle valutazioni del processo dedicato all'Assicurazione della Qualità, assume le necessarie iniziative per adeguare nel tempo il soddisfacimento dei requisiti per l'Assicurazione della Qualità. Il PQA inoltre si occupa di coordinare i flussi documentali e dettarne la tempistica fornendo ai Dipartimenti le indicazioni sull'iter temporale che i documenti devono seguire e le varie approvazioni necessarie, es. scadenze di compilazione dei rapporti annuali e ciclici, informazioni su ruoli e competenze, ruoli delle commissioni paritetiche.\n\nUlteriori informazioni sul sistema di AQ dell'Ateneo sono disponibili sul sito\n\n<a href=\"http://www.pqaunina.it/\">http://www.pqaunina.it/</a>\n","carattTitolo":"Struttura organizzativa e responsabilità a livello di Ateneo","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D1","tipoTestoProgDidCod":"D1","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"In coerenza con il modello AQ definito a livello di Ateneo, il Coordinatore del CdS, oltre ad occuparsi della ordinaria gestione del CdS (pratiche Studenti, programmazione formativa, etc) provvede (con il supporto di altri Docenti del CdS e di collaboratori amministrativi del Dipartimento di afferenza e della pertinente Area Didattica della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base):\na) all'aggiornamento del sito del CdS;\nb) al monitoraggio dei siti web dei Docenti ed all'inoltro delle comunicazioni ai Docenti segnalando le necessità di completamento o integrazione delle informazioni;\nc) alle richieste ai Docenti, alla raccolta ed all'analisi delle schede descrittive degli obiettivi formativi e dei risultati di apprendimento attesi;\nd) alla verifica della coerenza tra i risultati di apprendimento attesi, così come descritti nelle schede degli insegnamenti, e gli obiettivi formativi del CdS;\ne) al monitoraggio della carriera degli Studenti;\nf) al monitoraggio dei dati disponibili per quanto riguarda gli sbocchi occupazionali degli Studenti;\ng) a partecipare alle iniziative di orientamento organizzate dalla Scuola Politecnica e delle Scienze di Base;\nh) ad organizzare incontri di presentazione del CdS presso gli Istituti Scolastici;\ni) alla convocazione del Gruppo di Riesame ai fini del monitoraggio delle azioni correttive;\nl) a organizzare le riunioni del Comitato di Indirizzo, a gestirne i rapporti e a comunicare al Corso di Studi i risultati dei lavori del Comitato.\n\nIl gruppo di Gestione AQ del CdS è costituito da:\nProf. Giovanni Ianniruberto (Coordinatore CCD) – Responsabile del Riesame\nProf. Raffaele Marotta (Docente del CdS e Responsabile Assicurazione della Qualità del CdS)\nProf. Francesco Di Natale (Docente del CdS e Responsabile dei rapporti con stakeholders)\nProf. Gaetano D'Avino (Docente del CdS e Responsabile di analisi di carriere e valutazione studenti)\nSig.ra Paola Desidery (Rappresentante del Personale Tecnico-Amministrativo e Responsabile dell'Unità Didattica del DICMAPI)\nSig. Massimiliano Persico (Rappresentante degli studenti)\nDott.ssa Irene Nappi (Rappresentante degli studenti)\n\nGli esiti delle attività vengono comunicati in occasione delle riunioni della Commissione di Coordinamento Didattico del CdS e in parte pubblicati nel sito del CdS.\n\n","carattTitolo":"Organizzazione e responsabilità della AQ a livello del Corso di Studio","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D2","tipoTestoProgDidCod":"D2","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"a) aggiornamento del sito del CdS: cadenza mensile;\nb) monitoraggio dei siti web dei Docenti: cadenza semestrale;\nc) richieste delle schede descrittive degli obiettivi formativi e dei risultati di apprendimento attesi: cadenza annuale;\nd) verifica della coerenza tra i risultati di apprendimento attesi, così come descritti nelle schede degli insegnamenti, e gli obiettivi formativi del CdS: cadenza annuale;\ne) monitoraggio della carriera degli Studenti: cadenza annuale;\nf) monitoraggio dei dati disponibili per quanto riguarda gli sbocchi occupazionali degli Studenti: cadenza annuale;\ng) iniziative di orientamento organizzate dalla Scuola Politecnica e delle Scienze di Base: cadenza semestrale;\nh) incontri di presentazione del CdS presso gli Istituti Scolastici: cadenza annuale;\ni) convocazione del Gruppo di Riesame ai fini del monitoraggio delle azioni correttive: cadenza trimestrale;\nl) gestione della riunione del Comitato di Indirizzo: cadenza annuale;\nm) raccolta delle informazioni e delle raccomandazioni del comitato di indirizzo; cadenza annuale;\nn) comunicazione al CdS delle attività del Comitato di Indirizzo: cadenza annuale.","carattTitolo":"Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziative","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D3","tipoTestoProgDidCod":"D3","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il Riesame, processo essenziale del Sistema AQ, viene condotto al fine di:\n\n• Valutare l'idoneità, l'adeguatezza e l'efficacia dell'azione formativa del CdS.\n• Considerare l'opportunità di modifiche ed integrazione dell'offerta formativa del CdS.\n• Valutare l'esito delle azioni correttive definite in occasione del Rapporto di Riesame annuale.\n• Valutare le necessità di integrazione e rafforzamento dei processi di gestione del CdS.\n• Identificare le opportune iniziative atte a migliorare l'efficacia delle interazioni con le Parti Interessate.\n• Identificare le necessità di integrazione delle fonti di informazione relative all'identificazione degli sbocchi occupazionali dei laureati.\n• In generale: identificare tutte le opportunità di miglioramento nella gestione del CdS, i cui effetti dovranno essere valutati nel Riesame successivo.\n\nIl processo di riesame viene istruito dal Gruppo di Riesame, che si riunisce su iniziativa del Coordinatore del CdS. Nel caso emergano criticità rilevanti, il Coordinatore definisce le azioni da intraprendere ed identifica, nell'ambito dei Docenti afferenti alla Commissione Didattica del CdS, i responsabili di tali azioni.\n\nI risultati del processo di riesame vengono discussi ed approvati, con cadenza annuale, in sede di Commissione Didattica del CdS.\n\n","carattTitolo":"Riesame annuale","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"D4","tipoTestoProgDidCod":"D4","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Informazioni sugli sbocchi occupazionali e sugli ulteriori studi intrapresi dagli studenti dopo il completamento degli studi sono rilevabili dalla banca dati dei laureati di Alma Laurea, che reca risultati delle rilevazioni relative alla condizione occupazionale. In particolare, i risultati dell'indagine effettuata nel 2023 a un anno dalla laurea (laureati nel 2022) sono disponibili al link riportato in basso.\n\nGli 88 intervistati dei 115 laureati hanno un'età media alla laurea di 25.9 anni, un voto di laurea medio di 109/110, e una durata media degli studi di 2.9 anni, tutti dati migliori rispetto ai precedenti anni.\n\nL'85.2% per cento lavora (il 73.3% nel settore privato), dato lievemente in calo rispetto allo scorso anno (quando era pari all'88.3%). Il 6.8% non lavora ma lo cerca, l'8% non ha un lavoro e non lo cerca. Il 13.6% del totale è impegnato nel dottorato di ricerca, mentre il 3.41% è impegnato in un master universitario di secondo livello. Il tempo medio dalla laurea all'ottenimento del primo lavoro è di 2.7 mesi (dato in ulteriore calo rispetto agli anni precedenti).\n","carattTitolo":"Efficacia Esterna","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"EFF_ESTERNA","tipoTestoProgDidCod":"EFF_ESTERNA","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Il percorso didattico della Laurea Magistrale in Ingegneria chimica è destinato a formare una figura professionale di alto livello professionale preposta all'ideazione, ricerca, progettazione, pianificazione, sviluppo, gestione e controllo di sistemi, processi e servizi complessi nell'area dell'ingegneria chimica ed in quelle affini. Il percorso formativo punta a stabilire una ampia latitudine di approccio ai problemi e alle sfide dell'ingegneria chimica, ma allo stesso tempo anche un elevato livello di approfondimento e consapevolezza professionale. La preparazione, completata e integrata da esperienze di laboratorio e/o da tirocini industriali, impartisce al laureato la capacità di rispondere alle diverse esigenze specialistiche collegabili all'analisi avanzata e alla progettazione di processi industriali di trasformazione della materia e dell'energia. Inoltre, il laureato magistrale acquisisce le conoscenze, gli strumenti metodologici e la 'curiosità intellettuale' necessarie per il prosieguo delle attività di studio e/o di ricerca ad un livello più avanzato (master di secondo livello, dottorato di ricerca).\nI laureati magistrali nel Corso di Studio devono in particolare:\n- essere in grado di sviluppare modelli fisico/matematici al fine di prevedere ed analizzare caratteristiche e prestazioni di apparecchiature, impianti e processi di produzione di beni materiali e di energia;\n- essere capaci di procedere alla progettazione di impianti e di processi e di progettare e condurre attività di ricerca e sviluppo nel settore;\n- essere in grado di studiare ed applicare metodi avanzati per la regolazione ed il controllo dei processi;\n- essere capaci di sviluppare ed applicare tecnologie anche innovative, connotate dalle richieste caratteristiche di sicurezza e di sostenibilità ambientale.\nll corso è organizzato in tre curricula (due dei quali erogati integralmente in lingua inglese) che, a partire da una base comune di insegnamenti che tipicamente consolidano e approfondiscono le conoscenze acquisite nel percorso formativo di primo livello, permettono di esplorare ed acquisire competenze più specifiche e professionalizzanti nelle differenti aree del mercato del lavoro attualmente a disposizione dei laureati magistrali in Ingegneria Chimica.\nIl percorso formativo si propone in particolare di fornire agli studenti approfondimenti su tecniche di modellazione avanzate in buona parte del primo anno, mentre il secondo anno è più orientato ad aspetti applicativi e progettuali, spesso interdisciplinari e nell'ambito di attività di gruppo, attraverso i quali lo studente deve dimostrare la capacità di reperire e interpretare criticamente dati, di maturare giudizi autonomi, anche al fine di valutare l'impatto delle soluzioni ingegneristiche proposte in termini economici e di sostenibilità ambientale.\nIl Corso di studi offre inoltre agli studenti la possibilità di operare in contesti aziendali e professionali attraverso tirocini che completano l'offerta formativa. I tirocini possono essere svolti presso centri di ricerca e sviluppo o di produzione industriale italiani e internazionali, anche nell'ambito dei programmi di scambio internazionale.\nAttraverso tali attività, il corso di studi offre quindi agli studenti anche la possibilità di sviluppare le competenze trasversali richieste e relative alla capacità di: - comunicare efficacemente, in forma scritta e orale, con particolare riferimento al lessico proprio delle discipline scientifiche e ingegneristiche; - interagire con gruppi di lavoro interdisciplinari mediante la conoscenza dei diversi linguaggi tecnico-scientifici e dei metodi della comunicazione; - operare in contesti aziendali e professionali; - mantenersi aggiornati sugli sviluppi delle scienze e tecnologie; - prevedere e gestire le implicazioni delle proprie attività in termini di sostenibilità ambientale; - promuovere e gestire la digitalizzazione dei processi, sia nell'ambito industriale sia in quello dei servizi.\nAllo scopo di promuovere una formazione ampia e trasversale il Corso di Studi promuove anche percorsi formativi a marcato carattere interdisciplinare, denominati “Percorsi Minor”, che richiedono l'acquisizione di CFU di tipo extra-curriculare (circa 10), unitamente ad una scelta opportuna delle attività a scelta autonoma. Ai Percorsi Minor sono associate certificazioni digitali, note come “Open Badge”.\nInfine, poiché per conseguire la laurea Magistrale lo studente deve essere in grado di utilizzare fluentemente una lingua dell'Unione europea, oltre alla lingua italiana, il regolamento prevede nel piano di studi un numero adeguato di CFU (almeno 3) per acquisire 'Ulteriori conoscenze linguistiche' (in particolare nella lingua inglese).\n","carattTitolo":"Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativo","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"OBB_SPEC","tipoTestoProgDidCod":"OBB_SPEC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Nel corso del 2023 molti studenti (circa 20) hanno svolto stage e tirocini curricolari o extra-curriculari presso enti o imprese (anche attraverso il programma Erasmus Traineeship), o attività legate alla tesi magistrale. Tra gli enti non universitari si segnalano: Procter&Gamble (Belgio), vari istituti CNR (Napoli), l'INRS (Francia, <a href=\"www.inrs.fr),\">www.inrs.fr),</a> Pharmatec, Baker Huges, EMPA (Svizzera). In tutti i casi le opinioni sono state molto positive, spesso entusiastiche, come testimoniato negli attestati sulle attività svolte o nella corrispondenza intercorso durante e dopo le attività di tirocinio, talvolta avvalendosi di un breve questionario di valutazione (si veda file allegato).","carattTitolo":"Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare o extra-curriculare","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"OPIN_ENTI","tipoTestoProgDidCod":"OPIN_ENTI","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"All'atto dell'istituzione del corso nel 2009 il contenuto dell'ordinamento della laurea Magistrale in Ingegneria Chimica è stato inviato all'Ordine degli Ingegneri della Provincia di Napoli per richiedere il prescritto parere delle organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, servizi, professioni. L'ordinamento è stato oggetto di discussione nella seduta del Consiglio dell'Ordine tenuta in data 11/11/2009 il cui parere favorevole è stato trasmesso con nota prot. 4089 del 10/12/2009. Il Consiglio dell'ordine degli Ingegneri della Provincia di Napoli ha espresso parere ampiamente favorevole alla istituzione del Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica ed al relativo Ordinamento didattico. Il Consiglio ha rilevato che il Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica risulta dalla trasformazione del Corso di Laurea Specialistica in Ingegneria Chimica attivato con il DM 509/99, il cui impianto aveva già ricevuto parere favorevole del Consiglio dell'Ordine. Il Consiglio ha riconosciuto e positivamente valutato la rispondenza dell'ordinamento del Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica alla finalità di assicurare una migliore articolazione dei percorsi formativi e dell'organizzazione didattica, con particolare riferimento ai seguenti obiettivi:\n- Razionalizzazione dell'offerta formativa della facoltà di Ingegneria attraverso il ricorso ad una più generalizzata\ncondivisione di insegnamenti e di risorse didattiche;\n- Limitazione del numero complessivo di insegnamenti previsti dai percorsi curriculari con la conseguente riduzione degli. insegnamenti impartiti in parallelo in ciascun periodo didattico, al fine di assicurare una più efficace assimilazione dei contenuti del Corso e maturazione generale delle capacità professionali dello studente.\nSono state poi attivate, nell'ambito di iniziative coordinate a livello della Scuola Politecnica e delle Scienze di Base,\nconsultazioni formali con l'Ordine degli Ingegneri della Provincia di Napoli e con l'Unione degli Industriali della Provincia di Napoli per la costituzione di Commissioni bilaterali permanenti con funzioni di indirizzo sui percorsi formativi. Si sono tenute riunioni di 'kick-off' nelle date del 29 e del 30 aprile 2014, nel corso delle quali sono state delineate linee di indirizzo delle attività di consultazione periodica, riportate nella documentazione allegata, che preludono alla sottoscrizione di un protocollo di intesa formale. In parallelo è stata avviata la individuazione di un Panel di Partner di respiro nazionale ed internazionale, selezionati tra Aziende ed Enti che rappresentano destinatari ricorrenti dei laureati provenienti dall'Ateneo Fridericiano, dai quali raccogliere opinioni sulla qualificazione dei nostri laureati e stagisti e con i quali condividere l'impegno della riprogettazione e 'manutenzione' periodica dei percorsi formativi.\nNel corso dell'Anno Accademico 2017/18 la Commissione di Coordinamento Didattico ha discusso e varato una proposta di modifica dell'Ordinamento del Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica, con l'introduzione di tre curricula. Come previsto dalle normative vigenti, è stato costituito il Comitato di Indirizzo dei Corsi di Studio in Ingegneria Chimica ed è stata svolta una attività di consultazione con tale comitato, costituito da:\n- Ing. Vincenzo Guida, Procter&Gamble;\n- Dott. Paolo Patri, Chiesi Farmaceutici;\n- Dott. Roberto Cimino, ENI.\nLe consultazioni hanno permesso di rivisitare la proposta iniziale di variazione dell'ordinamento, migliorandola in funzione delle esigenze del mondo produttivo. Le consultazioni hanno riguardato anche la Commissione Paritetica Docenti- Studenti, il cui parere è ritenuto particolarmente rilevante vista la presenza della componente studentesca. L'andamento e gli esiti delle consultazioni sono riassunti nella documentazione allegata.\nNel Consiglio di Dipartimento di marzo 2024, in vista della revisione degli ordinamenti resa necessaria dai nuovi decreti ministeriali, è stata deliberata una revisione del Comitato di Indirizzo. In particolare, è stato istituito un comitato di indirizzo a livello di Dipartimento, articolato in sottocommissioni, una per ognuno dei CdS incardinati nel Dipartimento; nel caso dei CdS in Ingegneria Chimica, essendo triennale e magistrale in filiera, la sottocommissione è unica, ed è costituita da: coordinatore, un docente dei CdS, un rappresentante degli studenti della laurea ed uno della laurea magistrale, esponenti dei soggetti sociali interessati (stakeholders).\nLa prima riunione del comitato di indirizzo così revisionato si è tenuta il 22 maggio 2024 (si veda verbale allegato) per discutere anche di modifiche di ordinamento connesse ai nuovi decreti ministeriali. Il confronto ha confermato la validità degli attuali percorsi formativi, i cui contenuti sono stati ritenuti pienamente corrispondenti alle richieste generali del mondo aziendale, dei servizi e delle professioni. Il comitato ha inoltre condiviso la promozione di competenze trasversali promossa attraverso l'adesione del CdS ai Percorsi Minor.\nSi segnala infine un evento che si è tenuto nel giugno 2024 in occasione del 50° anniversario della fondazione del GRICU (Gruppo di Ingegneria Chimica dell'Università), con una tavola rotonda che ha coinvolto docenti di vari atenei italiani con ruoli di indirizzo e di coordinamento della didattica. Anche in quella occasione è emerso che l'impostazione del percorso formativo di Ingegneria Chimica dell'Università degli Studi di Napoli Federico II è pienamente coerente con le varie esigenze del mondo professionale.\n","carattTitolo":"Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni  (Istituzione del corso)","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PAR_PARTI_SOC","tipoTestoProgDidCod":"PAR_PARTI_SOC","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Nei periodi compresi tra le varie modifiche di ordinamento, avvenute (come si evince dal quadro precedente) negli anni 2009, 2014, 2018 e 2024, ci sono state molti momenti di confronto, a livello nazionale e internazionale, con esponenti del mondo professionale, in occasione di workshop o convegni organizzati da AIDIC (Associazione Italiana Di Ingegneria Chimica), GRICU (Gruppo di Ingegneria Chimica dell'Università), EFCE (European Federation of Chemical Engineering) e AIChE (American Institute of Chemical Engineers), ai quali docenti del CdS costantemente partecipano. Solo nell'Anno Accademico 2017/18 è stato costituito il Comitato di Indirizzo dei Corsi di Studio in Ingegneria Chimica. Nel suo primo triennio esso è stato composto da:\n- Ing. Vincenzo Guida, Procter&Gamble;\n- Dott. Paolo Patri, Chiesi Farmaceutici;\n- Dott. Roberto Cimino, ENI.\ned è stato rinnovato per il triennio successivo.\nIl Comitato di Indirizzo ha il compito di migliorare il quadro informativo sui fabbisogni di professionalità ingegneristica nel mercato del lavoro e di formalizzare il confronto con le Parti che, pur esterne all'Università, sono portatrici di interessi nei confronti dei prodotti formativi universitari evidenziando, in particolare, esigenze e fabbisogni così come espressi dal mondo della professione e dal contesto socio-economico in cui i Corsi sono inseriti.\nL'istituzione del Comitato di Indirizzo risponde alle indicazioni dei D.M. n. 509 del 3/11/1999 'Regolamento recante norme concernenti l'autonomia didattica degli atenei' e n. 115 del 08/05/2001 'Programmazione del sistema universitario per il triennio 2001-2003', che richiedono agli Atenei, e specificatamente ai singoli Corsi di Laurea, di dotarsi di un sistema di valutazione costante della qualità, sia dell'organizzazione sia dei risultati della didattica, e di occuparsi del coordinamento col mondo esterno, con particolare attenzione all'inserimento dei laureati nel mondo del lavoro.\nNel corso dell'Anno Accademico 2017/18 la Commissione di Coordinamento Didattico ha discusso e varato una proposta di modifica dell'Ordinamento del Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica. Come previsto dalle normative vigenti, è stata svolta una attività di consultazione con il Comitato di Indirizzo, in quanto intermediario naturale dei soggetti industriali esterni e con Organizzazioni rappresentative della produzione di beni e servizi e delle professioni. Le consultazioni hanno permesso di rivisitare la proposta iniziale di variazione dell'ordinamento, migliorandola in funzione delle esigenze del mondo produttivo. Le consultazioni hanno riguardato anche la Commissione Paritetica Docenti- Studenti, il cui parere è ritenuto particolarmente rilevante vista la presenza della componente studentesca. L'andamento e gli esiti delle consultazioni è riassunto nella documentazione allegata.\nIl Comitato di Indirizzo si è ritrovato in buona parte il 16 settembre 2019 in occasione della cerimonia di inaugurazione della nuova Laurea Magistrale. In tale occasione si è anche discusso del coinvolgimento dei membri del Comitato nei tirocini formativi e di orientamento previsti al secondo anno della nuova magistrale. Nel 2020 e 2021, causa COVID, il Comitato non si è riunito.\nNel maggio 2022 in occasione dell'elaborazione del Rapporto di Riesame Ciclico ci sono stati confronti informali. Nello stesso periodo ci sono stati vari incontri con esponenti della Technip Energies con i quali è stato anche organizzato un ciclo di seminari rivolti agli studenti.\nSi segnala inoltre che a febbraio 2023 c'è stato un incontro con diversi rappresentanti di aziende farmaceutiche, realtà che rappresentano uno dei più naturali sbocchi occupazionali per i laureati in Ingegneria Chimica. Tra i presenti vi era anche uno dei membri del Comitato di Indirizzo, il Dott. Paolo Patri della Stevanato Group; l'obiettivo principale dell'incontro è stato quello di confrontarsi sulla possibile attivazione di un percorso formativo in Ingegneria Farmaceutica da integrare con il percorso in Ingegneria Chimica.\nNel Consiglio di Dipartimento del mese di marzo 2024 è stata deliberata una revisione del Comitato di Indirizzo. In particolare, coerentemente con le indicazioni del PQA, è stato istituito un comitato di indirizzo a livello di Dipartimento, articolato in sottocommissioni, una per ognuno dei CdS incardinati nel Dipartimento; nel caso dei CdS in Ingegneria Chimica, essendo triennale e magistrale in filiera, la sottocommissione è unica, e si è deliberato fosse costituita da:\n• Coordinatore: Giovanni Ianniruberto\n• Docente di riferimento (Responsabile dei rapporti con gli stakeholders in seno al GRIE): Francesco Di Natale\n• Rappresentanti degli studenti: Massimiliano Persico (laurea), Irene Nappi (laurea magistrale).\n• Esponenti dei soggetti sociali interessati (stakeholders): Roberto Cimmino (ENI), Vincenzo Guida (Procter&Gamble), Paolo Patri (Indena), Tiziana Caputo (LyondellBasell), Laura Pirro (Executive Board della European Federation of Chemical Engineering).\nLa prima riunione del comitato di indirizzo così revisionato si è tenuta il 22 maggio 2024 per discutere anche di eventuali modifiche di ordinamento connesse ai nuovi Decreti Ministeriali.\nIl confronto ha confermato la validità degli attuali percorsi formativi, i cui contenuti sono stati ritenuti pienamente corrispondenti alle richieste generali del mondo aziendale, dei servizi e delle professioni. Il comitato ha inoltre condiviso la promozione di competenze trasversali promossa attraverso l'adesione del CdS ai Percorsi Minor.\n","carattTitolo":"Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Consultazioni successive)","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PAR_PARTI_SOC_1","tipoTestoProgDidCod":"PAR_PARTI_SOC_1","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Negli ultimi tre a.a. (da 2021/22 a 2023/24) il dato degli immatricolati è rispettivamente 103, 97 e 121 con un netto incremento rispetto all'anno precedente.\nCon particolare riferimento al 2023/24, tra gli immatricolati (43.4% maschi e 56.6% femmine) l'86.8% proviene dalla Regione Campania, il 3.2% proviene da altre regioni italiane e il 10% dall'estero.\n2) Percorso di studi (dati indicatori ANVUR)\nI dati ANVUR più recenti, che si riferiscono alla Coorte 2022/23, indicano che il 90.7% degli studenti immatricolati al I anno prosegue gli studi al II anno (indicatore iC14), percentuale in linea con la media di area geografica e leggermente inferiore a quella nazionale della classe. La percentuale di studenti che proseguono al II anno con almeno 40 CFU (indicatore iC16) è pari al 58.1%, superiore all'anno precedente e al dato medio nazionale (53%).\n3) Laurea (fonte Datawarehouse di Ateneo e AlmaLaurea)\nNell'anno solare 2023 risultano laureati 132 studenti. Di questi, 91 appartengono alle coorti di prima immatricolazione (laurea triennale) dal 2016/17 in poi, e sono quindi laureati presumibilmente in corso o con un ritardo massimo di 9 mesi.\nDai dati Alma Laurea, la durata media degli studi stimata all'Anno Solare 2023 risulta pari a 3 anni, con un ritardo medio alla laurea di 1 anno. Tali dati di durata sono paragonabili a quelli dell'anno precedente.","carattTitolo":"Dati di ingresso, di percorso e di uscita","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PERC_STU","tipoTestoProgDidCod":"PERC_STU","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica si consegue dopo aver superato una prova finale. É ammesso alla prova finale lo Studente che ha conseguito tutti i crediti formativi previsti dal Regolamento didattico per le attività diverse dalla prova finale. Inoltre, è necessario che lo studente abbia adempiuto ai relativi obblighi amministrativi.\nLa prova finale consiste nella discussione di una tesi (elaborata dallo studente in modo originale, sotto la guida di un relatore e coerente con gli obiettivi formativi del Corso) davanti alla Commissione di Laurea Magistrale. La tesi riguarda attività di carattere teorico, simulativo o sperimentale. Potranno concorrere alla preparazione della tesi attività svolte presso aziende ed enti italiani ed esteri, purché inserite in un percorso formativo guidato dal relatore universitario. L'elaborato scritto e la discussione possono essere in lingua inglese. L'elaborato di tesi deve evidenziare una congrua attività svolta dallo studente sia nell'approfondimento della materia e degli strumenti modellistico-sperimentali ad essa associati, sia nella individuazione delle ricadute applicative. La discussione dovrà dimostrare la padronanza degli argomenti trattati e le capacità di comunicazione dello studente.\n","carattTitolo":"Caratteristiche e modalità di svolgimento della prova finale","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PROVA_FINALE","tipoTestoProgDidCod":"PROVA_FINALE","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"La prova finale consiste nella discussione di una Tesi di Laurea Magistrale redatta in modo originale dallo studente sotto la guida di uno o più relatori. Il lavoro di tesi può anche essere redatto in lingua inglese. Tale lingua è obbligatoria per gli studenti che scelgono uno dei due curricula in inglese. In tal caso deve essere comunque allegato un estratto in lingua italiana.\nL'elaborato sarà predisposto sotto la guida di un Docente che assume il ruolo di Relatore (eventualmente coadiuvato da co-relatori), assolvendo alle seguenti funzioni:\n• attesta l'avvenuto proficuo svolgimento delle eventuali attività propedeutiche (tirocini intra moenia o extra moenia, ove previsti, di concerto con il tutor universitario, laddove sia diverso dal Relatore);\n• valuta lo stato di avanzamento complessivo delle attività finalizzate alla predisposizione dell'elaborato, verificando che sussistano le condizioni perché l'allievo possa presentarsi a sostenere con profitto l'esame di laurea magistrale;\n• guida l'allievo nella predisposizione dell'elaborato di laurea magistrale;\n• assiste l'allievo nella preparazione dell'esame di laurea magistrale.\nDurante la presentazione il candidato potrà avvalersi di un supporto audio-visivo. Al termine della presentazione, ciascun docente può rivolgere osservazioni e domande al candidato, inerenti all'argomento del lavoro di tesi. La presentazione ha una durata compresa di norma in 15 minuti.\nLa Commissione di Laurea perverrà alla formulazione del voto di laurea magistrale tenendo conto: a) della qualità dell'elaborato presentato alla discussione e della sua esposizione; b) della media dei voti ottenuti negli insegnamenti inclusi nel curriculum dello studente, pesati per il numero di CFU attribuiti a ciascun insegnamento; c) delle eventuali attività integrative svolte dallo studente, quali tirocini, periodi di studio in Università e centri di ricerca italiani e stranieri.\nI 15 crediti previsti per la prova finale sono suddivisi in:\n• 14 crediti: attività per la preparazione dell'elaborato di laurea magistrale\n• 1 credito: esame di laurea magistrale\nLe attività relative alla preparazione dell'elaborato di laurea magistrale possono essere svolte all'estero, ad esempio nel quadro degli scambi ERASMUS, ed essere esposte ai fini delle attività di internazionalizzazione.\n","carattTitolo":".","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"PROVA_FINALE_2","tipoTestoProgDidCod":"PROVA_FINALE_2","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Ai sensi del D.M. 270/04 nella riunione del 13 gennaio 2010 è stata sottoposta al Nucleo di Valutazione la proposta di trasformazione del corso di laurea specialistica INGEGNERIA CHIMICA classe 27/S della Facoltà di Ingegneria in corso di laurea magistrale in INGEGNERIA CHIMICA classe LM-22 per l'a.a. 2010-2011.\nIl Nucleo nell'analizzare le schede CINECA-MIUR della sezione RAD, ha tenuto conto in particolare dei seguenti elementi: 1) motivi dell'istituzione di più corsi e di gruppi di affinità, 2) criteri seguiti nella trasformazione del corso da ordinamento 509 a 270, 3) obiettivi formativi specifici, 4) risultati di apprendimento attesi, 5) conoscenze richieste per l'accesso, 6) sbocchi occupazionali e professionali.\nIl Nucleo rileva l'aderenza alle disposizioni normative in merito sia alla corretta progettazione della proposta sia al contributo alla razionalizzazione e alla qualificazione dell'offerta formativa, in particolare apprezza l'evidente sforzo di contrazione degli insegnamenti disciplinari in tutte le proposte della Facoltà di Ingegneria. Pertanto il Nucleo in base a tali elementi di analisi esprime parere favorevole in merito alla proposta di trasformazione.","carattTitolo":"Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"REL_NUC","tipoTestoProgDidCod":"REL_NUC","quadroSua":null,"origine":"ORD","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":null},{"aaId":2025,"carattTesto":"Ai sensi del D.M. 270/04 nella riunione del 13 gennaio 2010 è stata sottoposta al Nucleo di Valutazione la proposta di trasformazione del corso di laurea specialistica INGEGNERIA CHIMICA classe 27/S della Facoltà di Ingegneria in corso di laurea magistrale in INGEGNERIA CHIMICA classe LM-22 per l'a.a. 2010-2011.\nIl Nucleo nell'analizzare le schede CINECA-MIUR della sezione RAD, ha tenuto conto in particolare dei seguenti elementi: 1) motivi dell'istituzione di più corsi e di gruppi di affinità, 2) criteri seguiti nella trasformazione del corso da ordinamento 509 a 270, 3) obiettivi formativi specifici, 4) risultati di apprendimento attesi, 5) conoscenze richieste per l'accesso, 6) sbocchi occupazionali e professionali.\nIl Nucleo rileva l'aderenza alle disposizioni normative in merito sia alla corretta progettazione della proposta sia al contributo alla razionalizzazione e alla qualificazione dell'offerta formativa, in particolare apprezza l'evidente sforzo di contrazione degli insegnamenti disciplinari in tutte le proposte della Facoltà di Ingegneria. Pertanto il Nucleo in base a tali elementi di analisi esprime parere favorevole in merito alla proposta di trasformazione.","carattTitolo":"Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione - Scheda SUA","urlTesto":"","cdsId":6323,"ordine":4000,"tipoCarattCod":"REL_NUC_SUA","tipoTestoProgDidCod":"REL_NUC_SUA","quadroSua":null,"origine":"REG","annoOrdinamento":2025,"annoRegolamento":2025},{"aaId":2025,"carattTesto":"Per l'iscrizione ad un corso di Laurea Magistrale è necessario essere in possesso di una Laurea o un diploma universitario di durata triennale, o altro titolo acquisito all'estero e riconosciuto idoneo. È previsto, inoltre, il possesso di specifici requisiti curriculari e la verifica obbligatoria dell'adeguatezza della personale preparazione dello studente. Quest'ultima include il possesso di adeguate competenze linguistiche, valutate con le modalità descritte nel Regolamento Didattico del CdS.\nIl requisito curriculare richiesto per l'iscrizione al corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Chimica consiste nell'avere conseguito almeno 54 CFU in settori scientifico-disciplinari specifici, articolati come segue:\n\nAlmeno 15 CFU nei settori:\nMATH-02/A (ex MAT/02) - Algebra\nMATH-02/B (ex MAT/03) - Geometria\nMATH-03/A (ex MAT/05) - Analisi Matematica\nMATH-03/B (ex MAT/06) - Probabilità e Statistica Matematica\nMATH-04/A (ex MAT/07) - Fisica Matematica\nMATH-05/A (ex MAT/08) - Analisi Numerica\nMATH-06/A (ex MAT/09) - Ricerca Operativa\nSTAT-01/A (ex SECS-S/01) - Statistica\nSTAT-01/B (ex SECS-S/02) - Statistica per la Ricerca Sperimentale e Tecnologica\nIINF-05/A (ex ING-INF/05) - Sistemi di Elaborazione delle Informazioni\nINFO-01/A (ex INF/01) - Informatica\n\nAlmeno 9 CFU nei settori:\nPHYS-01/A (ex FIS/01/04) - Fisica Sperimentale delle Interazioni Fondamentali e Applicazioni\nPHYS-03/A (ex FIS/01/03) - Fisica Sperimentale della Materia e Applicazioni\nPHYS-04/A (ex FIS/02/03) - Fisica Teorica della Materia, Modelli, Metodi Matematici e Applicazioni\n\nAlmeno 12 CFU nei settori:\nCHEM-03/A (ex CHIM/03) - Chimica Generale e Inorganica\nCHEM-04/A (ex CHIM/04) - Chimica Industriale\nCHEM-06/A (ex CHIM/07) - Fondamenti Chimici delle Tecnologie\n\nAlmeno 18 CFU nei settori:\nICHI-01/B (ex ING-IND/24) - Principi di Ingegneria Chimica\nICHI-02/A (ex ING-IND/25) - Impianti Chimici\nICHI-01/C (ex ING-IND/26) - Teoria dello Sviluppo dei Processi Chimici\nICHI-02/B (ex ING-IND/27) - Chimica Industriale e Tecnologica\n\nL'accertamento dei requisiti curriculari è effettuato dalla CCD, eventualmente avvalendosi di un'apposita commissione istruttoria, mediante analisi della carriera pregressa dello studente. 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La personale preparazione di tali studenti si ritiene adeguata se risulta M ≥ 24. Nel caso in cui risulti invece M < 24, tali studenti dovranno sostenere un test di ammissione o un colloquio finalizzato alla verifica della adeguatezza della loro personale preparazione con riferimento alle discipline proprie dei settori sopra citati. Informazioni relative alle modalità di svolgimento e superamento del suddetto colloquio o test saranno fornite agli studenti all'atto della prevalutazione della carriera pregressa.\nGli studenti che nella propria carriera pregressa hanno acquisito meno di 40 CFU nei settori sopra citati (ex ING-IND/24-27) saranno sottoposti alla verifica dell'adeguatezza della personale preparazione (attraverso colloquio o test appena menzionato) indipendentemente dal valore di M.\nLa verifica di adeguatezza della personale preparazione degli studenti include anche la verifica del possesso di adeguate competenze linguistiche. Per l'ammissione al curriculum in lingua italiana, gli studenti in possesso di un titolo di studio ottenuto a seguito della frequenza di un corso di studio erogato in una lingua diversa dall'italiano, in assenza di certificazioni o idoneità linguistiche relative alla conoscenza della lingua italiana almeno a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER), dovranno dimostrare, in un test di idoneità, di possedere adeguate capacità di comprensione e conversazione in italiano. Per l'ammissione ai curricula in lingua inglese, gli studenti in possesso di un titolo di studio ottenuto a seguito della frequenza di un corso di studio erogato in una lingua diversa dall'inglese, in assenza di certificazioni o idoneità linguistiche relative alla conoscenza della lingua inglese almeno a livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER), dovranno dimostrare, in un test di idoneità, di possedere adeguate capacità di comprensione e conversazione in inglese.\nInoltre, poiché per conseguire la laurea Magistrale lo studente deve essere in grado di utilizzare fluentemente una lingua dell'Unione europea, oltre alla lingua italiana, il regolamento prevede nel piano di studi un numero adeguato di CFU (almeno 3) per acquisire 'Ulteriori conoscenze linguistiche', in particolare nella lingua inglese. Il raggiungimento di tali conoscenze, almeno a livello B2 del QCER, sarà attestato con modalità definite dal Centro Linguistico di Ateneo (cla.unina.it). Studenti già in possesso di attestato di inglese almeno di livello B2 al momento dell'immatricolazione ne richiedono il riconoscimento ai fini delle Ulteriori Conoscenze Linguistiche (3 CFU) con procedure stabilite dal Centro Linguistico di Ateneo.\n","carattTitolo":"Modalità per 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